tag:www.ew.uni-hamburg.de,2005:/forschung/podcast-bildungsschnackBildungsschnack - der Forschungs-Podcast2024-02-07T08:37:43ZNAGR-fakew-13446812-production2024-01-29T23:00:00ZZwischen Skepsis, Spannung und Spaß - KI in der Erwachsenen-Grundbildung<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/13717365/cover-01-24-ac58d30e4da0de2ae72b0f76ee2b018ae7388ae6.jpg" /><p>Mit 'Künstlicher Intelligenz' in der Erwachsenen-Grundbildung erfolgreich sein? Wie geht das? Kristin Skowranek und Kerstin Wolf berichten in dieser Folge des Podcasts "Bildungsschnack" über die Durchführung von 'Literacy Promptathons' und wie sie versuchen, mit einem Multiplikator:innen-Netzwerk diese Methode in der Erwachsenen-Grundbildung weiterzuführen.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-13371497-production2023-12-06T23:00:00ZMit SeELe in der Schule<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/13450973/cover-11-23-bd60a189082ad14d77e5671b5788e7745fcfe09c.jpg" /><p>Prof. Dr. Christine Schmalenbach und Nelly Brand erklären in dieser Folge des Podcasts, wie eine Idee der Unterrichtsgestaltung aus Indien seinen Weg nach Deutschland findet und man mit diesen "Lernleitern" ein Projekt zum sozial-emotionalen Lernen in der Praxis umsetzen kann.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-13257234-production2023-10-25T22:00:00ZRassismuskritik in Forschung und Schule zusammenbringen<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/13257253/cover-10-23-6425e17f938ae09af8ce2f53f237fdcadfaad516.jpg" /><p>Mit „Film Macht Mut“ unterstützt Bildungsreferentin Sika Puhlmann ein Projekt, das den Umgang mit Rassismus durch Filme an Grundschulen bringt. Lola Köttgen - Promovierende der Fakultät für Erziehungswissenschaft - bringt uns näher, wie wichtig es ist, dass solche Projekte auf Forschung aufbauen können. In der Initiative "Bildung Macht Rassismus" bringen sie ihre Interessen und Expertise zusammen. Die beiden machen den Auftakt in der Reihe "BILDUNGSSCHNACK mal ganz praktisch", in der immer ein/e Forscher*in der Fakultät für Erziehungswissenschaft und ein/e Akteur/Akteurin aus der Bildungspraxis, uns ein gemeinsam bearbeitetes Projekt näherbringen.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-12155268-production2023-06-26T22:00:00ZSprachliches und fachliches Lernen – zwei Seiten einer Medaille<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/12753745/cover-06-23-d2312cc19bf8dd2985bceffceb20a27d840f5229.jpg" /><p>Auch Sachfächer wie beispielsweise Physik kommen nicht ohne Sprache aus - im Unterricht werden Begriffe verwendet, Ideen artikuliert und Zusammenhänge beschrieben. Doch diese Fachsprache müssen Schülerinnen und Schüler lernen. Die sprachliche Seite des Fachunterrichts ist nicht nur Kommunikation, sondern zentral für das fachliche Lernen. Das Projekt PhyDiv (Physikunterricht im Kontext sprachlicher Diversität) untersucht, wie ein sprachexpliziter Unterricht, in dem also Sprache zum Gesprächs- und Lerngegenstand wird, konkret aussehen kann, und welchen Unterschied er für den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler macht. Im Gespräch erzählen Prof. Dr. Dietmar Höttecke und Dr. Hanne Brandt, wie genau sie dies mit über 700 Schülerinnen und Schülern erforschen, was für sie besondere Momente im Projekt waren und was sie sich von den Forschungsergebnissen erhoffen.</p>
<p>Mit dieser Folge geht der "Bildungsschnack" in eine kreative Schaffens- und Sommerpause. Die nächsten Folgen erscheinen ab Herbst 2023.</p><p>Foto: UHH/Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-12155199-production2023-05-23T12:00:00ZKlimawandel als Unterrichtsthema oder digitales Klassenbuch: Datenkompetenzen für Lehrkräfte<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/12653532/cover-05-23-5d9b71ce4a6d564957dfe49e48acd8b8353ef0fd.jpg" /><p>Daten unterschiedlichster Art spielen in unserer Welt eine immer größere Rolle. Der Umgang mit ihnen will gelernt sein - für Schülerinnen und Schüler, aber auch für Lehrerinnen und Lehrer. Im Projekt "Datenkompetenz für Lehrkräfte" erarbeiten Prof. Dr. Sandra Schulz (Informatikdidaktik) und Prof. Dr. Sandra Sprenger (Geographiedidaktik) mit Studierenden den informierten Umgang mit Daten. Im Podcast erzählen die beiden vom Bau einer Wetterstation, was sie alles unter dem Begriff "Daten" verstehen und wo Datenkompetenz im schulischen Alltag eine Rolle spielt.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-12155105-production2023-04-27T17:00:00ZLebenslange Bildung in anderen Ländern und was wir daraus lernen können<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/12516186/cover-04-23-01d1dac5c3587758ba3e3c00e22f5f9dabdbcfbb.jpg" /><p>Prof. Dr. Anke Grotlüschen und Werner Mauch berichten in dieser Folge wie Erwachsenenbildung in einem internationalen Kontext umgesetzt wird. Werner Mauch ist ehemaliger Leiter des UNESCO-Instituts für Lebenslanges Lernen und gibt einen spannenden Einblick in die Verzahnung von Wissenschaft, Praxis und Politik. Prof. Dr. Anke Grotlüschen, aus dem Arbeitsbereich „Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen“ unterstützt dies mit Einblicken in eine international durchgeführte Erwachsenenbildungsstudie, die sich mit Barrieren und positiven Umsetzungsmöglichkeiten von Lebenslangem Lernen auseinandersetzt.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-12155020-production2023-03-30T20:00:00ZBildungschancen in Alltagssituationen<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/12342161/cover-03-23-33ddcc62b5fa4415951ac96ce5c38de7d31f6c5b.jpg" /><p>Nicht nur die Quantität sondern vor allem auch die Qualität zählt: Hier bei frühkindlicher Bildung. Wie sieht qualitätsvolle frühkindliche Bildung (in den Naturwissenschaften) zu Hause und in der Kinderbetreuungseinrichtung aus? Einige Antworten darauf und vor allem einen Einblick in die Forschung auf diesem Feld, bietet der Bildungsschnack im März 2023.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-12154867-production2023-02-27T23:00:00ZInseln der Ungewissheit<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/12324055/02-23-cover-2b77307fea31a481870a1b7da325306fd0548574.jpg" /><p>Das Transfer-Projekt AUFTAKT (Aufbruch ins Ungewisse – Lehrer:innen aktivieren Schüler:innen) möchte die Idee eines ungewissheitsgegenwärtigen Sportunterrichts in die (zunächst) hamburgische Schulpraxis bringen. Denn, „wenn die Schülerinnen und Schüler fit gemacht werden sollen, für einen Umgang in der Gesellschaft, die uns morgen erwartet, sind sie nicht gut bedient mit einem Unterricht, der sie lehrt nur auf Gewissheiten zurückgreifen zu können“ so Prof. Dr. Ingrid Bähr. Lehrkräfte sollten daher solchen Unterricht planen, durchführen und reflektieren, in dem „Inseln der Ungewissheit“ aufgegriffen und produktiv gewendet werden.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-12113287-production2023-01-23T23:00:00ZAUFMERKSAMKEIT<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/12113360/cover-01-23-4e75027eb615b55b32cb0a312af6c5d8f88d2870.jpg" /><p>„Man kann den Unterricht noch so gut vorbereiten, aber, wenn man keine Aufmerksamkeit bekommt, ist alles für die Katz“, Prof. Dr. André Zimpel. Die Messung des Aufmerksamkeitsspektrums bei Neurodiversität und die Unterschiede zu neurotypischen Personen steht bei dieser Forschung im Mittelpunkt. Man bekommt einen Eindruck, welche Hilfen die inklusive Beschulung von neurodivergenten Personen benötigt.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-11923649-production2022-11-27T23:00:00ZWenn plötzlich ein Stuhl leer bleibt<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/11923669/11-22-cover-2ac619ecfa6b908fce762eecd2a7c9d74064df9e.jpg" /><p>Carolina Colmenares Díaz berichtet über ihre explorative Studie mit Pädagog:innen an Stadtteilschulen in Hamburg. Was tun diese bei einer (drohenden) Abschiebung von ihnen bekannten Schulkindern? Wie gehen sie mit dem leeren Stuhl im Klassenzimmer um? In dieser Folge des Bildungsschnacks erfahren sie etwas darüber.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-11758523-production2022-10-27T13:00:00ZTheater für Alle: In der Schule und im TheaterSprachCamp<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/11758611/10-22-cover-0875eaef1fec02debf844b584ec773d66785a303.jpg" /><p>Theaterpädagogik meint „die Beschäftigung mit Theater im Kontext von Lern- und Bildungsprozessen“, beschreibt Herr Prof. Dr. Sting sein Fachgebiet. Hierbei wird immer ein ästhetisch-künstlerischer und aber auch ein didaktisch-pädagogischer Fokus gesetzt. Theater als Schulfach ist dabei zumeist projekt- und praxisorientiert und impliziert sowohl intensive Selbst- als auch Gruppenerfahrungsprozesse.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-11310564-production2022-09-26T22:00:00ZWie kann KI helfen, besseren Unterricht zu planen?<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/11544043/09-22-cover-745c68b1fceb48c3b994b7ede38834337da21c67.jpg" /><p>Hinter EDDA, einer KI (künstlichen Intelligenz) auf Basis überwachten maschinellen Lernens, verbirgt sich eine Software, die die Aufgabe hat, Unterrichtsentwürfe/Unterrichtsplanungen zu analysieren. Prof. Dr. Florian Berding entwickelt und beforscht die Einführung dieser KI gemeinsam mit seinen Kollegen aus der Wirtschaftspädagogik der Universität Hamburg (plus Forscher:innen Team der Universität Oldenburg und Universität Graz). </p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-11185011-production2022-07-26T22:00:00ZDiversitätskontexte reflektieren mit dem Anti-Bias-Ansatz<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/11345486/07-22-cover-bff13c82ec18a33419317d4c958ea74bcc48772d.jpg" /><p>Bei dem Projekt DiCoT (Diversity Contexts in Teacher Education) werden mit Hilfe des Anti-Bias-Ansatzes Studierende darin geschult und trainiert, Vorurteile und Stereotype zu reflektieren. Vor, während und nach dem Orientierungspraktikum, welches einige Studierende im Ausland absolvieren, werden die Studierenden im Rahmen des Projekts unterstützt. Das Forschungsteam untersucht beispielsweise, welche Haltungsänderungen sich bei den Studierenden abzeichnen oder wie sich die Steroetypen und Vorurteile verändern.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-11184900-production2022-06-29T22:00:00ZLehrlabore in der Mathematik<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/11272296/06-22-cover-b900eb397ef703d6e4cbfd795ebcf642f1488368.jpg" /><p>Lehrlabore - hier in der Mathemathikdidaktik - können dazu genutzt werden um innovative Lehrfomate zu erproben, zu erforschen und zu evaluieren. In der aktuellen Podcastfolge erklärt PD Dr. habil Katrin Vorhölter, wie sie in der Mathemathikdidaktik L3Prof-Lehrlabore von ProFaLe nutzen, um neue Formate der Hochschullehre zu erproben und Alina Alwast, wie sie die Professionelle Unterrichtswahrnehmung erforscht und schult.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-11085318-production2022-05-24T22:00:00ZPotenziale im Unterricht (besser) finden und fördern<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/11085288/05-22-cover-78c6e15283953ae51890d3e34ae3554e15d2c89e.jpg" /><p>Frau Prof. Dr. Julia Schwanewedel berichtet über den interdisziplinären Forschungsverbund “LemaS” (Leistung macht Schule) wo sie gemeinsam mit vielen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern daran forscht, wie man Unterricht begabungsförderlicher gestalten kann. Ziel ist es, im Unterricht eine potenzialorientierte Sicht auf Schüler:innen (besser) zu etablieren.</p>
<p>Hier finden Sie eine schriftliche Zusammenfassung des Bildungsschnacks.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-10759138-production2022-04-26T11:00:00ZBarrierefrei und selbstbestimmt in einer Einrichtung leben?<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/10964898/04-22-cover-737cee4276b6bdd061e72385fcfe6025630c70b8.jpg" /><p>In der vierten Folge vom "Bildungsschnack" erzählen Prof. Dr. Sven Degenhardt und Dr. Luise Schütt vom Projekt "SuHB" (Sehen und Hören in Bayern). Gemeinsam mit anderen Forschenden und in Kooperation mit Einrichtungen der Behindertenhilfe wollen sie herausfinden, wie erwachsene Personen mit komplexen Beeinträchtigungen in ihrem Alltag besser unterstützt werden können, um möglichst selbstbestimmt leben zu können. Insbesondere geht es den Forschenden um die Analyse von hör- und sehbezogenen Barrieren im Alltag in den Einrichtungen, beispielsweise beim Essen oder Ankleiden. Die Forschung soll einen wesentlichen Beitrag dazu leisten, dass Einrichtungen ihre Angebote und Mitbestimmungsmöglichkeiten verbessern können. Der Transfer der Erkenntnisse trägt dazu bei, Hebel in der Praxis in Bewegung setzen zu können - auch über ihre Aufgaben als engagierte Netzwerker:innen und Multiplikator:innen berichten die beiden Forschenden.</p>
<p>Hier finden Sie eine schriftliche Zusammenfassung des Bildungsschnacks.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-10632826-production2022-03-28T22:00:00ZGeisteswissenschaften... und was macht man damit später?<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/10759179/03-22-cover-674b4e07a64e17aba07f7d8265b1f5504e8b36a5.jpg" /><p>Hier finden Sie eine schriftliche Zusammenfassung des Bildungsschnacks.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-10632641-production2022-02-22T23:00:00ZFake News im Unterricht erkennen und begegnen<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/10632664/02-22-cover-61381caca2295c5e401696b11dd13a4adca58270.jpg" /><p>Hier finden Sie eine schriftliche Zusammenfassung des Bildungsschnacks.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>NAGR-fakew-10471787-production2022-01-24T23:00:00ZBildungsschnack: Gestaltung von Lernumwelten an Ganztagsschulen (GeLeGanz)<img width="293" height="165" style="float:left" src="https://assets.rrz.uni-hamburg.de/instance_assets/fakew/10521921/01-22-cover-9affc74a434e618b7a2b0aaac8a93b3a636e1a4c.png" /><p>Hier finden Sie eine schriftliche Zusammenfassung des Bildungsschnacks.</p><p>Foto: @Bildungsschnack</p>