Dr. Dipl.-Psych. Timo Hennig

Seit 2014 SleePsy

Erforschung der Zusammenhänge zwischen Schlafqualität, Affekt und psychotischen Symptomen bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen

www.sleepsy.uni-hamburg.de

Seit 2014 Associations of Behaviour Disorders in Childhood and Psychotic-Like Symptoms in Adolescence

Erforschung von Zusammenhängen zwischen psychischen Störungen im Kindesalter und dem Auftreten von psychotischen Symptomen und Störungsbildern im Jugendalter

2009-2013 Lerntraining für Jugendliche mit Aufmerksamkeitsstörungen

Durchführung und Evaluation einer Intervention für Jugendliche mit ADHS im randomisierten Kontrollgruppendesign an der Universität Oldenburg

Hennig, T., Schlier, B., & Lincoln, T.M. (in press). Sleep and psychotic symptoms: An actigraphy and diary study with young adults with low and elevated psychosis proneness. Schizophrenia Research. https://doi.org/10.1016/j.schres.2019.09.012

Hennig, T. (2019). Shame triggers paranoia in adolescents with elevated psychosis proneness. Psychosis: Psychological, Social and Integrative Approaches. https://doi.org/10.1080/17522439.2019.1634125

Hennig, T. & Lincoln, T.M. (2018). Sleeping Paranoia Away? An Actigraphy and Experience-Sampling Study with Adolescents. Child Psychiatry & Human Development, 49(1), 63–72. doi: 10.1007/s10578-017-0729-9. http://rdcu.be/rEmv.

Hennig, T., Schramm, S.A., & Linderkamp, F. (2018). Cross-informant disagreement on behavioral symptoms in adolescent attention-deficit/hyperactivity disorder and its impact on treatment effects. European Journal of Psychological Assessment, 34, 79-86. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000446

Börnert-Ringleb, M., Schramm, S.A., Hennig, T. & Linderkamp, F. (2018). Überprüfung der differentiellen Validität der Untertests Alertness, Go/Nogo und Flexibilität der Testbatterie zur Aufmerksamkeitsprüfung (TAP) bei der Diagnosestellung von Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen im Jugendalter. Empirische Sonderpädagogik 2018(1), 85-99. ,PDF

Lincoln, T.M. & Hennig, T. (2018). Psychotische Störungen. In S. Schneider & J. Margraf (Hrsg.), Lehrbuch der Verhaltenstherapie. Band 3: Störungen im Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Springer.

Linderkamp, F. & Hennig, T. (2018). Soziale Kompetenzen. In G.W. Lauth & F. Linderkamp (Hrsg.), Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen: Praxishandbuch (4., vollst. überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz PVU.

Hennig, T., Jaya, E., & Lincoln, T.M. (2017). Bullying mediates between Attention-Deficit/Hyper Activity Disorder in childhood and psychotic experiences in early adolescence. Schizophrenia Bulletin, 43(5), 1036-1044. doi: 10.1093/schbul/sbw139

Hennig, T., Jaya, E.S., Koglin, U., & Lincoln, T.M. (2017). Associations of attention-deficit/hyperactivity and other childhood disorders with psychotic experiences and disorders in adolescence. European Child and Adolescent Psychiatry., 26(4), 421-431. doi:10.1007/s00787-016-0904-8. http://rdcu.be/kj70.

Hennig, T., Koglin, U., Schmidt, S., Petermann, F., & Brähler, E. (2017). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder symptoms and life satisfaction in a representative adolescent and adult Sample. Journal of Nervous and Mental Disease. 205(9), 720–724. doi: 10.1097/NMD.0000000000000700

Hennig, T., Krkovic, K., & Lincoln T. (2017). What predicts inattention in adolescents? An experience-sampling study comparing chronotype, subjective and objective sleep parameters. Sleep Medicine, 38, 58-63. doi: 10.1016/j.sleep.2017.07.009

Hennig, T., Schramm. S.A. & Linderkamp, F. (2017). Einschätzung des Arbeits- und Sozialverhaltens durch Lehrkräfte – eine Validierungsstudie. Empirische Sonderpädagogik, 9(1), 52-65. PDF

Schlier, B., Hennig, T. & Lincoln, T. M. (2017). Measuring Fluctuations across the Continuum of Auditory Hallucinations. Development and Validation of a State Inventory. Psychiatry Research, 253, 325-332. doi: 10.1016/j.psychres.2017.03.051.

Hennig, T.; Schramm, S.A.; Linderkamp, F. & Koglin, U. (2016). Mediation and moderation of outcome in a training intervention for adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Cognitive Education and Psychology, 15(3), 412-427.

Schramm. S.A.; Hennig, T. & Linderkamp, F. (2016). Training problem-solving- and organizational skills in adolescents with ADHD: a randomized controlled trial. Journal of Cognitive Education and Psychology, 15(3), 391-411.

Hennig, T. (2013). Differentielle Wirksamkeit eines Lerntrainings für Jugendliche mit Aufmerksamkeitsstörungen. Dissertation, Universität Oldenburg.

Linderkamp, F.; Hennig, T. & Schramm, S.A. (2011). ADHS bei Jugendlichen. Das Lerntraining LeJA. Weinheim: Beltz PVU.

Hennig, T. & Schramm, S.A. (2011). Das Lerntraining für Jugendliche mit Aufmerksamkeitsstörungen (LeJA) – Konzept, Kasuistik und erste Ergebnisse einer Wirksamkeitsstudie. In Linderkamp, F. (Hrsg.). ADHS im Jugend- und Erwachsenenalter: Bedingungsgefüge und Therapiekonzepte (99-127). Tübingen: dgvt Verlag.

Hennig, T. & Schramm, S.A. (2010). A training of learning skills for adolescents with ADHD (LeJA): Empirically based conceptualisation and first findings of efficacy. In Knorth, E.J.; Kalverboer, M.E. & Knot-Dickscheit, J. (eds.), Inside Out. How Interventions in Child and Family Care Work (633-635). Antwerp: Garant.

Linderkamp, F.; Hennig, T. & Schramm, S.A. (2010). Das Lerntraining für Jugendliche mit Aufmerksamkeitsstörungen (LeJA). Konzept und Kasuistik. Verhaltenstherapie mit Kindern & Jugendlichen, 6 (2), 107-116.

WiSe 2017/18 Vertretung der Professur „Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie“ (Universität Bremen, Institut für Psychologie)

WiSe 2016/17 - SoSe2017 Vertretung der Professur „Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen des Lernens unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse“ (Universität Oldenburg, Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik

2014-2016 Wissenschaftlicher Mitarbeiter Klinische Psychologie und Psychotherapie, Universität Hamburg

2008-2014 Wissenschaftlicher Mitarbeiter Sonderpädagogische Psychologie, Universität Oldenburg