Prof. Dr. Angelika C. Wagner

• Aufmerksamkeitsförderung,
• Aufstiegskompetenz von Frauen,
• Gelassenheit durch Auflösung innerer Konflikte (Introvision),
• Mentale Selbstregulation,
• Mentoring

Aufstiegskompetenz von Frauen

• Teilprojekt „Mentale Blockaden“ im Rahmen des Verbundforschungsprojekts „Aufstiegskompetenz von Frauen: Hindernisse und Potentiale“ (Koord. Prof. Dr. Eva Bamberg), gefördert durch BMBF und kofinanziert aus Mitteln des EFS (A.C. Wagner, T. A. Iwers-Stelljes, J. Oerding) 1.3.2009 – 31.12. 2011

Mentoring

• „Evaluation des Berufseinstiegsmentorings für Studentinnen der Geistes- und Sozialwissenschaften“ der Arbeitsstelle Expertinnen-Beratungsnetz/Mentoring (S. Podolsky, T. Iwers-Stelljes, A.C. Wagner) 2006-2008
• „Konzeption und Planung eines neuen Berufseinstiegsmentoringprogramms für Studentinnen und Doktorandinnen der Universität Hamburg“ in Zusammenarbeit mit der Universitäts-Gesellschaft Hamburg; gefördert durch die Claussen-Simon-Stiftung (A.C. Wagner, P. Schäfer u.a.) seit 2008
• Empirische Evaluation der laufenden Mentoringprogramme (D. Ritter, M. Seemann, A.C. Wagner u.a.)
• „Die Psychologie des Mentorings: was macht Mentoring wirksam?“ Theoretische Fundierung und praktische Konsequenzen (A.C. Wagner) seit 2008
• Mentoring und Introvision: zwei empirische Pilotstudien (E. Minkus, M. Birth, A.C. Wagner)
  

Mentale Selbstregulation und Introvision: Gelassenheit durch die Auflösung innerer Konflikte. Empirische Studien zur Wirksamkeit von Introvision:

• Wahrnehmungstraining und Stressreduktion bei Tinnitus (B. Buth, A.C. Wagner )
• Dauerhafte Reduktion und Auflösung von chronischen Nackenverspannungen (N. Pape, A.C. Wagner)
• Reduktion von asthmatischen Beschwerden (J. Tönnissen, A.C. Wagner)
• Verbesserung der Leistungen im Sport 
  • Hochleistungssegeln (O. Benthien, A.C. Wagner)
  • Reiten (N. Andersen, D.-M. Struck, A.C. Wagner)
• Auflösung von Schreibblockaden (A Möller, A.C. Wagner)
• Auflösung von Stimmblockaden bei Sängerinnen (S. Gnadt, A.C. Wagner)
• Reduktion von Perfektionismus im Alltag (K. Freiwald, A.C. Wagner)
• Burnout-Prävention (S. Schwake, A.C. Wagner)
• Förderung von Aufmerksamkeit in der Schule (M. Alam, N.N, A.C. Wagner)

Festschrift:

Iwers-Stelljes, Telse (Hrsg.),  (2009). Prävention- Intervention-Konfliktlösung. Pädagogisch-psychologische Förderung und Evaluation. Festschrift zum 65. Geburtstag von Angelika C. Wagner. VS-Verlag: Wiesbaden.

Publikationen:

Wagner, A. C., Kosuch, R. & Iwers-Stelljes, T. A. (2016). Introvision. Problemen gelassen ins Auge schauen. Eine Einführung. Stuttgart: Kohlhammer.

Wagner, A. C. (2015). Introvision als Methode der Selbstregulation im Kontext von Spiritualität und Heilung. In E. Möde (Hrsg.), Spiritualität – Introvision – Heilung. Eichstätter Studien, Bd. 74 (S. 95-122). Regensburg: Pustet.

Iwers-Stelljes, T. A. & Wagner, A. C. (in Vorb.) Introvision zur Auflösung mentaler Blockaden: ein empirisch erprobtes Coaching.

Iwers-Stelljes, T. A., Wagner, A. C. & Oerding, J. (zur Veröffentlichung eingereicht). Die Verringerung von mentalen Blockaden und von Stress beim beruflichen Aufsteigen bei weiblichen Führungsnachwuchskräften durch Coaching in Introvision.

Wagner, A. C. (2014). Was ist der Mensch? Zwischen Gelassenheit und Panik - Die Entstehung und Auflösung innerer Konflikte. In A. Kümpers-Greve & G. Gorschenek (Hrsg.), Was ist der Mensch? (Falkensteiner Gespräche, Bd. 3). Salzburg: Europäische Akademie der Wissenschaften und Künste.

Iwers-Stelljes, T. A., Koch, K.-C., Krauthausen, G., Löser, S., Nolte, M. & Wagner, A. C. (2014). Introvision zur Reduktion von Mathematikangst bei Lehramtsstudierenden – Qualitative Ergebnisse einer Pilotstudie. Lernen und Lernstörungen, 3(1), 7-21.

Wagner, A. C. (2012). Gesundheitsförderung durch Introvision als Methode der mentalen Selbstregulation: eine zusammenfassende Übersicht über empirische Forschungsergebnisse. Gruppendynamik und Organisationsberatung, 43(4), 319-337.

Wagner, A. C. (2012). Gesundheitsförderung und Introvision als Methode der mentalen Selbstregulation. Gruppendynamik und Organisationsberatung, 43(4), 315-317.

Wagner, A. C. & Buth, B. (2012). Verbesserung der Hörfähigkeit bei Schwerhörigkeit, Tinnitus und Hyperakusis durch Introvision:  empirische Ergebnisse eines Forschungsprogramms an der Universität Hamburg zur Wirksamkeit einer neuen Methode der mentalen Selbstregulation. Unveröffentlichtes Manuskript, Universität Hamburg.

Wagner, A.C., Iwers-Stelljes, T.A., Oerding, J. & Paulsen, I. (2012) Mentale Blockaden der Aufstiegskompetenz von Frauen. Konzeptionelle Grundlagen und Ergebnisse eines Forschungsprojekts. Gruppendynamik und Organisationsberatung, 43(3), 245-268.

Iwers-Stelljes, T. A., Plaum, M., Oerding, J. & Wagner, A. C. (2012). Coaching in Introvision für weibliche Nachwuchsführungskräfte: Erste Ergebnisse. Organisationsberatung - Supervision – Coaching, 19(2), 191-203.

Wagner, A. C., Iwers-Stelljes, T. A.; Oerding, J. (2011a). Aufstiegskompetenz von Frauen – Entwicklungspotenziale und Hindernisse auf dem Weg zur Spitze. Die Auflösung mentaler Blockaden zur Förderung der Aufstiegskompetenz von Frauen. In: Leading Women, Mixed Leadership – Ziele und Erfolge 2011. Deutschland auf dem Weg vom Spätzünder zum Vorreiter. [e-book] Hamburg. 37-40. Erhältlich über: www.leadingwomen.de

Wagner, A.C. (2011b). Gelassenheit durch Auflösung innerer Konflikte. Mentale Selbstregulation und Introvision. 2., vollst. überarb. Aufl. Stuttgart: Kohlhammer.

Wagner, A.C., Pereira Guedes, N., Löser, S. (2010a). Training und Coaching in mentaler Selbstregulation für Langzeitarbeitslose: Konstatierendes Aufmerksames Wahrnehmen (KAW) und Introvision als Methode zur Auflösung mentaler Blockaden. Durchführung und Ergebnisse einer Pilotstudie. Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A.C., Iwers-Stelljes, T., Oerding, J., Pape, N. (2010b). Unterlagen für die Einzelcoachings des Projekts Mentale Blockaden.

Wagner, A. C. (2009a). Mentoring in Situationen der beruflichen Weichenstellung: Einsteigen- Aufsteigen- Umsteigen: Ergebnisse der Arbeitsstelle Expertinnen- Beratungsnetz/ Mentoring der Universität Hamburg. In H. Stöger, A. Ziegler & D. Schimke (Hrsg.), Mentoring: Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen, Lengerich: Pabst. 161-191.

Wagner, A.C. & Iwers-Stelljes, T (2009b). Berufseinstiegs- Mentoring für Studentinnen und Absolventinnen der Geistes- und Sozialwissenschaften an der Universität Hamburg: Ein Praxisbericht. In Stöger, H. Ziegler, A. & Schimke, D. (Hrsg.), Mentoring: Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen, Lengerich: Pabst. 207-223.

Wagner, A.C.(2008a). Gelassenheit und Handlungsfähigkeit durch Introvision als Methode der mentalen Selbstregulation – eine Einführung. Gruppendynamik und Organisationsberatung, Bd. 39, Nr. 2., S. 135-149.

Wagner, A.C. (2008b). Editorial. Gruppendynamik und Organisationsberatung, Bd. 39, Nr. 2., S. 133-134.

Wagner, A.C. (2008c). Bewußtseinsveränderung durch Emanzipations-Gesprächsgruppen (1973). In I. Lenz (Hrsg.), Die Neue Frauenbewegung in Deutschland: Abschied vom kleinen Unterschied. Eine Quellensammlung (S. ). Wiesbade: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Wagner, A. C. (2007a). Gelassenheit durch Auflösung innerer Konflikte. Mentale Selbstregulation und Introvision, Stuttgart: Kohlhammer

Wagner, A. C. (2007b). Achtsamkeit zur Auflösung innerer Konflikte: die Methode der Introvision; In Belschner, W., Büssing, A., Piron, H.& Wienand-Kranz, D. (Hrsg.), Achtsamkeit als Lebensform. Psychologie des Bewusstseins- Texte, Band 6, Hamburg: LIT. 175-199.

Wagner, A.C., Podolsky, S. & Prädikow, M. (2006). Mentoring für Unternehmensberaterinnen. In E. Bamberg, J. Schmidt & K. Hänel (Hrsg.), Beratung, Counseling, Consulting, Göttingen: Hogrefe. 217-240.

Wagner, A.C., Buth, B., Iwers-Stelljes, T., Schuldt, K. & Sylvester I. (2005). Verbesserung der Hörfähigkeit bei Schwerhörigkeit und Tinnitus durch Introvision als Methode der pädagogisch-psychologischen Intervention [Abstract]. In A. Helmes (Hrsg.), Lebensstiländerungen in Prävention und Rehabilitation, Lengerich: Pabst, 125.

Wagner, A. C. & Iwers-Stelljes, T. (2005). Gelassener werden durch Introvision – ein neuer Ansatz für Beratung und Selbstmanagement, Pädagogik, 6, 20-23.

Wagner, A. C. (2004). Die Methode der Introvision zur Auflösung von inneren Konflikten und mentalen Blockaden. Theoretische Grundlagen und praktische Anwendung, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (2003a). Die Theorie der Mentalen Introferenz als eine allgemeine Theorie der mentalen Selbstregulation, Unveröffentlichtes Manuskript, Hamburg: Universität Hamburg.

Wagner, A. C. (2003b). Conflicts in consciousness: Imperative cognitions can lead to knots in thinking. In M. Kompf & P. M. Denicolo (Hrsg.), Teacher Thinking Twenty Years on: Revisiting Persisting Problems and Advances in Education, Lisse: Swets & Zeitlinger, 189- 208.

Wagner, A. C. (2001a). Über Die Schwierigkeiten aufzuhören, sich mit den Gedanken im Kreis zu drehen. In I. Langer (Hrsg.), Menschlichkeit und Wissenschaft. Festschrift zum 80. Geburtstag von Reinhard Tausch, Köln: GwG, 383 – 385.

Wagner, A. C. (2001b). Übersicht über laufende Forschungsvorhaben. Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A.C. (2001c). Selbstbehauptungstraining für Frauen. In Gieseke, W. (Hrsg.),  Handbuch zur Frauenbildung. Opladen: Leske und Budrich.

Wagner, A.C. (2001d). Das Expertinnen-Beratungsnetz Hamburg: Konzeption und empirische Ergebnisse. In W Gieseke (Hrsg.), Handbuch zur Frauenbildung, Opladen: Leske & Budrich, 389-408

Wagner, A. C., Iwers- Stelljes, T. A., Kosuch, R., Podolsky, S., Saure, U. & Schulz, E. (2000a). Forschungsprogramm "Mentale Selbstregulation". Forschungsbericht 1997-1999, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität Hamburg.

Wagner, A.C., Kosuch, R. & Lehmann, N. (2000b). Netzbasierte moderierte Problemkommunikation als Teilbereich der Wissenskommunikation in  Experten-Novizen-Gruppen- ein Forschungsprojekt, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität Hamburg.

Wagner, A. C. (2000c). "Ask an Expert" Entwicklung eines Internetberatungsmoduls für Frauen in Fragen der beruflichen Weiterentwicklung, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität Hamburg.

Wagner, A.C., Gutjahr, S., Kunde, S. Ludwig, A., Schiffler, I., Schroeder, K.& Schuld, K. (2000d). Erfahrungen mit dem Konstatierenden Aufmerksamen Wahrnehmen - ausgewählte Exzerpte aus Hausarbeiten, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität Hamburg.

Wagner, A. C. (1999a). Forschungsschwerpunkt: Mentale Selbstregulation. Eine Übersicht. Hamburg, Universität Hamburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. & Iwers-Stelljes, T. (1999b). Imperativisch aufgeladene Texte, innere Konflikte während des Lesens und deren Effekte auf das Behalten: Eine experimentelle Untersuchung zur Medienwirkungsforschung. In P. Maset (Hrsg.), Pädagogische und psychologische Aspekte der Medienästhetik, Opladen: Leske & Budrich, 151-175.

Wagner, A.C. (1999c). Psychologie der Veränderung: Mentale Selbstregulation und die Verbesserung des Hörens, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität Hamburg.

Wagner, A. C. (1999d). Grundkurs mentale Selbstregulation: Einführung in das Konstatierende Aufmerksame Wahrnehmen bewußter Kognitionen (KAW) (2., überarb. Fassung), Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1998a). Knots in thinking, and the art of looking. Implications of research on teachers cognitions for Teacher Education. In W. Bünder, & K. Rebel (Hrsg.), Teacher education - theoretical requirements and professional reality, Kiel: IPN, 73-94.

Wagner, A. C. (1998b). Der Abbau von Schwerhörigkeit und Tinnitus: Entwicklung, Erprobung und empirische Überprüfung eines neuen pädagogisch-psychologischen Interventionsverfahrens, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1998c). Eine kurze Übersicht über das Expertinnen-Beratungsnetz Hamburg an der Universität Hamburg, Interner Bericht Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1998d). Besser Hören und Retroregulation, Interner Bericht über die Ergebnisse eines Forschungssemesters im Sommersemester 1997. Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A.C., Iwers-Stelljes, T. A. & Saure, U. (1998e). Verbesserung der Hörfähigkeit durch KAWZA, DSB-Report 4/98.

Wagner, A.C., Schuck, K.D., Iwers-Stelljes, T.A. & Saure, U. (1998f). Wieder mühelos hören. Weiterentwicklung, Erprobung und Evaluation eines pädagogisch-psychologischen Programms zur Verbesserung der Hörfähigkeit für Jugendliche und ältere Erwachsene, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. & Iwers-Stelljes, T.A. (1998g). Forschungsschwerpunkt "Mentale Selbstregulation und Lernen", Interner Bericht, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner A. C. (1997a). Die Arbeitsstelle "Expertinnen-Beratungsnetz Hamburg": Konzeption und Ergebnisse einer empirischen Evaluation, EWI-Report 15/1997. Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1997b). ITA - Das Imperativtheoretische Textanalyseverfahren. (2. überarb. Aufl.), Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1997c). KAW-ZU Hören: Ein Übungs- und (Selbst-) Therapieprogramm zur Verbesserung der Hörfähigkeit, Interner Projektbericht, Hamburg: Universität , Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1997d). Forschungsaktivitäten in den Jahren 1994-1996: Zusammenfassende Übersicht, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1997e). Beratung in der Schulentwicklung, EWI-Report 16/1997. Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1997f). Kognitive Selbstregulation: Ausgeglichenheit - Wohlbefinden - Gesundheit. Plädoyer für einen Forschungsschwerpunkt, EWI-Report 16/1997. Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1997g). Entwicklung eines Fragebogens zur Durchführung des KAW. Interner Forschungsbericht, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A.. C. & Iwers-Stelljes, T. (1997h). ITA - Das Imperativtheoretische Textanalyse-Verfahren, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1996a). Expertinnen-Beratungsnetz: Konzeption und erste empirische Ergebnisse, Interner Bericht, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1996b). Das Modellprojekt Expertinnen-Beratungsnetz Hamburg. Die Beratung jüngerer Frauen in Fragen des beruflichen Weiterkommens durch Expertinnen im Ruhestand. In Kracke, B. & Wild, E. (Hrsg.), Arbeitsplatz Hochschule, Heidelberg: Mattes, 171-186.

Wagner, A. C. (1995a). Grundangst. Ergebnisse einer Befragung. Interner Bericht, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1995b). Über das Sich Imperieren, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie. Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1995c). Zwischen Konflikt und Gelassenheit - Einige Hypothesen und Ergebnisse der Theorie subjektiver Imperative. In K. Pawlik (Hrsg.), Bericht über den 39. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hamburg 1994, Göttingen: Hogrefe, 736-741.

Wagner, A. C. (1993a). Der Versuch der Bewältigung von Imperativverletzungskonflikten: Konfliktumgehungs- und Konfliktauflösungsstrategien. Ein Kategoriensystem. Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1993b). Die Bewältigung von Imperativverletzungskonflikten durch Konfliktumgehungs- und Konfliktauflösungsstrategien. Ein Kategoriensystem (B-I-K), Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1993c). Einige Bemerkungen zu Unterschieden zwischen der Psychoanalyse und der Imperativtheorie, Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1993d). Über das Sich-Imperieren, Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1992a). "Das Expertinnen - Beratungsnetz Hamburg.". In Neusel, A. & Vogth, H. (Hrsg.), Utopia ist (k) ein Ausweg. Zur Lage von Frauen in der Wissenschaft, Technik und Kunst, Frankfurt a. M.: Campus, 173 – 175.

Wagner, A. C. (1992b). Wirkungsgeschichte und Dokumentation eines Selbstbehauptungstrainingsprogramms für Frauen. Gruppendynamik. Zeitschrift für angewandte Sozialpsychologie. 1, 7-28.

Wagner, A. C. (1992c). Ergebnisse des Modellprojekts Expertinnen-Beratungsnetz Hamburg. - Eine empirische Analyse, Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie. Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C.(1992d). Selbstbehauptungstraining für Frauen. Gruppendynamik. Zeitschrift für angewandte Sozialpsychologie, 1, 3-5.

Wagner, A. C. (1991a). Das Modellprojekt Expertinnen-Beratungsnetz Hamburg. Frauen im Ruhestand beraten jüngere Frauen in Fragen des beruflichen Fortkommens, Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie. Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1991b). Der Prozess des sich Imperierens: Untersuchungen zur Entstehung von Bewußtseinskonflikten und deren Auswirkungen auf kognitive, sprachliche, kommunikative und perzeptive Prozesse, Hamburg: Universität: Graduiertenkolleg Kognitionswissenschaft.

Wagner, A. C. (1991c). Merkmale zur Erkennung von Imperierungsprozessen, Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie. Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. & Arnold, E. (1991d). Modellprojekt "Expertinnen-Beratungsnetz Hamburg", Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität Hamburg.

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Wagner, A. C. (1991f). Psychologie der Bewußtseinskonflikte und Prävention bei Mädchen. In Aktion Jugendschutz. Dokumentation der Jahresveranstaltung 1990. Betrifft: Mädchen. Anpassen oder Aufbegehren? Über die Notwendigkeit einer eigenständigen Prävention, Geesthacht: Neuland, 10-25.

Wagner, A. C. (1990a). Awareness of What-Is. On Ending Resistance, and Not Putting up an New One, Not Even in Feminist Politics: A Reply to Carol Gilligan: "Joining the Resistance: Psychology, Politics, Girls and Women.", Unveröffentlichtes Manuskript, Cambridge, Mass.: Harvard University.

Wagner, A. C. (1990b). Cognitive Strategies of Dealing with Psychological Knots. Summary of a coding system. Unveröff. Manuskript, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

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Wagner, A. C. (1990d) Imperierungsstufenmodell im Taoteking, Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1990e). Von einzelnen Imperativen zur Betrachtung von Mikroimperierungsprozessen. Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C., Rotering- Steinberg, S. & Podolsky, S. (1990f). Beratungsnetzwerk von beruflich qualifizierten Frauen im Ruhestand für jüngere Frauen. In Höfling, S., Butollo, W. (Hrsg.),  Psychologie für Menschenwürde und Lebensqualität. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. Band 1, 187 – 195.

Wagner, A. C. (1990g). Die Frau als Lehrende und Lernende in der Bundesrepublik Deutschland. In: Goetheinstitut Tokio (Hrsg.),  Frauen in Japan und Deutschland. Neue Strömungen - ihre Ideen und ihre Dynamik, Kawai-Verlag. (Veröffentlichung in japanisch), 70-87.

Wagner, A. C. (1990h). Frau und Erwachsenenbildung - Frauenforschung als Thema der Erwachsenenbildung. In: Women's Studies Society of Japan. Annual Report Editorial Committee of Women's Studies, 11, 137-149. Auch In Veröffentlichung des Goethe-Instituts, Osaka.

Wagner, A.C. (1989). Bewußtseinskonflikte: Zur Psychologie von Knoten. In: Deutscher Guttempler-Orden (Hrsg.),  Unsere Verantwortung für die Welt von morgen. Dokumentation der Fachkonferenz, Mai 1989, 34.

Wagner, A.C. (1988a). Das Bewusstsein in Konflikt mit sich selbst. In GWG (Hrsg.),  Orientierung an der Person. Bd. 2, Köln: GWG, 31-48.

Wagner, A. C., Berckhan, B., Schenk, B. & Manikowsky, S. von (1988b). Abbau von Angst vor öffentlichem Reden durch Auflösung subjektiver Handlungsimperative - eine empirische Untersuchung. In: W. Schönpflug (Hrsg.),  Bericht über den 36. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Berlin 1988. Bd. 1. Kurzfassungen, Göttingen: Hogrefe, 205-206.

Wagner, A. C.(1988c). Geschlechtsspezifische Sozialisation und schulische Erziehung. In Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Hrsg.),  Schule für Schüler. Ostfriesische Hochschultage 1987. 47-63.

Wagner, A. C. (1987a). "Ich darf nicht nervös sein!" Beispiel für die Auflösung eines Bewußtseinskonflikts bei Sprechangst, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1987b). On Moral Orientation: Justice, Care and Knots. Cambridge. Unveröff. Manuskript, Mass.: Harvard University

Wagner, A. C. (1987c). Cognitive strategies of dealing with psychological knots. Summary of a coding system, Unveröff. Manuskript, Harvard University.

Wagner, A. C. (1987d). Das Konfliktumgehungsstrategiensystem (KUS), Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1987e). Die Auflösung von Imperativverletzungskonflikten ("Knoten") : Empirische Ergebnisse zu den Auswirkungen eines Hochschulseminars. Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1987f). Interview with David Bohm. Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A.C. (1987g). Schülerzentrierter Unterricht. Über die psychologischen Schwierigkeiten, guten Unterricht zu machen. In GWG (Hrsg.),  Rogers und die Pädagogik, Weinheim und München: Juventa, 13-78.

Wagner, A. C. (1987h). Todesangst, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1987i). Wie war es, als Sie eine Rede vor der Kamera halten sollten? Zwölf Versuchspersonen sprechen über ihre Angst vor dem Sprechen, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Wagner, A. C. (1987j). Zusammenfassende Darstellung der Ergebnisse des Forschungsprojektes "Unterrichtsstrategien und deren Auswirkungen auf Schülerverhalten" im Rahmen des Schwerpunktprogramms "Lehr-Lern-Forschung" der DFG an der Pädagogischen Hochschule Reutlingen von 1976-1982. Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

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Wagner, A.C.; Berckhan, B.; Schenk, B. & Manikowsky, S. v. (1987l). Abbau von Redeängsten bei Frauen. Eine empirische Untersuchung. Projektabschlußbericht an die Behörde für Wissenschaft und Forschung der Freien und Hansestadt Hamburg, Hamburg.

Wagner, A. C.; Erichsen, U.; Krause, C.; Teege, M.; Peters, W. & Busch-Metzen, M. (1987m). Die Einführung von Focusing zur Auflösung von Imperativen und Knoten: Ergebnisse aus einem Hochschulseminar. Bericht aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

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Wagner, A. C. (1987t). Schülerzentrierter Unterricht. Über die psychologischen Schwierigkeiten, guten Unterricht zu machen. In Gesellschaft für wiss. Gesprächspsychotherapie (Hrsg.),  Rogers und die Pädagogik: Theorieanspruch und Anwendungsmöglichkeiten des personenzentrierten Ansatzes in:der Pädagogik, Weinheim, München: Juventa, 3-78.

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Wagner, A. C.(1987w). Antrag auf die Einrichtung eines Beratungsprojektes für Studentinnen mit Rede- und Prüfungsängsten, Unveröffentlichter Projektantrag an die Behörde für Wissenschaft und Forschung der Freien und Hansestadt Hamburg, Hamburg.

Wagner, A. C.; Berckhan, B. & Schenk, B.(1987x). Reducing Speech anxiety: an empirical study on the effects of Focusing and the ending of "Knots" in females. Paper presented at the 18th Annual Meeting of the Society for Psychotherapy Research in Ulm, West Germany, June 16.-20. 1987.

Wagner, A. C. ; Busch-Metzen, M. (1987y). Die Auflösung von Bewußtseinskonflikten am Beispiel einer Beratung. Eine Fallstudie, Berichte aus dem Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, Hamburg: Universität, Fachbereich Erziehungswissenschaft.

Clemens, B.; Hagemann-White, C.; Knapp, A.; Metz-Göckel, S. ; Neusel, A.; Schaeffer-Hegel, B.; Wagner, A. C. & Wetterer, A. (1987z). Frauenforschung zu Konfliktpotentialen und Veränderungschancen in den gesellschaftlichen Geschlechterverhältnissen. Antrag zur Errichtung eines Schwerpunktprogrammes an die Deutsche Forschungsgemeinschaft.

Wagner, A. C. (1986a). "Knoten im Kopf?“ Zur Methode des Nachträglichen Lauten Denkens zur Erfassung handlungsbeeinflussender Kognitionen. In B. Clemens, S. Metz-Göckel., A. Neusel, & B. Port (Hrsg.),  Die Töchter der Alma Mater. Frauen in der Berufs- und Hochschulforschung, Frankfurt/ M.: Campus.

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Wagner, A. C.(1967a). Empirische Studie zum Problem des Gedächtnismodells der kybernetischen Pädagogik, Staatsexamensarbeit in Pädagogik, Hamburg.

Wagner, A. C.(1967b). Direktive Einstellung und verbales Verhalten von Lehrern. Eine empirische Untersuchung, Staatsexamensarbeit in Psychologie, Universität Hamburg.

Mitgliedschaften

Vorstand der Universitäts-Gesellschaft Hamburg (seit Mai 2009)
• Beirat der Universitäts-Gesellschaft Hamburg (bis Mai 2009)
• Internes Fundraising- und Sponsoringboard der Universität
   Hamburg
• Herausgeberin der Zeitschrift Gruppendynamik
• Evaluierungskommission des Nothern Institute of Technology (NIT)
   Hamburg (2001-2002)
• Externe Gutachterkommission der ZEVA Hannover zur
   Evaluierung des Fachs Erziehungswissenschaft
   Niedersachsen (2000- 2001)
• Mitglied der Deutschen UNESCO-Kommission (1996-2004)
• Vorstand, Beirat Volkshochschule Hamburg (bis 2006)
• Vorstand Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD)    (1992-2000)
• Rundfunkrätin der Deutschen Welle (1991-1995)
• Ständige Planungskommission der Hochschulrektorenkonferenz
   (1989-1998)
• Graduiertenkolleg Kognitionswissenschaft an der
   Universität Hamburg
• Vorsitzende der Gemeinsamen Kommission
   Frauenstudien/Frauenforschung (1987- 1988)

Ehrungen

• 1998: Initiativpreis des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend "Initiative gefragt - Frauen gefragt"
• seit 2010: Mitglied der Europäischen Akademie der Wissenschaften und Künste
• 2012: Frauenförderpreis der Universität Hamburg für die Arbeitsstelle Expertinnen-Beratungsnetz/Mentoring unter der Leitung von Prof. Dr.  Angelika C. Wagner