Publication post-congrès EDILIC 2025

La littératie plurilingue, concept soulignant généralement les capacités de l'individu plurilingue à traiter les discours produits à travers les différentes langues, modes et contextes (Cuenat, Manno & Desgrippes, 2020), joue un rôle central dans la promotion de la pensée critique, des compétences de communication, de la participation sociale et de l'inclusion. En ce sens, les littératies (plurilingues) et les événements de littératie, comme l'affirment Stavans & Hoffmann, « impliquent bien plus que les techniques d'encodage et de décodage de la langue écrite » (2015, p. 255, notre traduction ; voir également Breuer, Lindgren, Stavans & Van Steendam, 2021 ; Molinié et Moore, 2012 ; Moore, 2020 ; Rispail, 2011).

Dans cette édition de la conférence EDILIC, nous abordons les littératies plurilingues dans une double perspective interdépendante : d'une part, les littératies plurilingues peuvent être conçues comme un objectif de l'éducation ; d'autre part, elles peuvent être considérées comme un atout et un point de départ pour concevoir des scénarios pédagogiques et des parcours d'apprentissage. Que l'on privilégie l'un ou l'autre de ces objectifs, ou que l'on combine les deux perspectives, il faut considérer que les approches plurielles (Candelier et al, 2012), dans la mesure où elles mobilisent différentes langues, registres et variétés linguistiques, que ce soit dans des environnements éducatifs formels, informels ou non formels, peuvent contribuer au développement et à l'optimisation des littératies plurilingues des individus. Des recherches menées dans différents contextes et recourant à des méthodes qualitatives (Moore, 2020) et quantitatives (Marx, 2020) ont démontré cette contribution dans divers aspects de l'apprentissage des langues. Les avantages de l'activation, simultanée ou séquentielle, de la littératie dans différentes langues vont de l'apprentissage du vocabulaire et de la grammaire dans des langues cibles spécifiques au développement de la conscience linguistique et d'autres compétences transversales (Breuer et al, 2021 ; Cuenat et al, 2020 ; Helmchen & Melo-Pfeifer, 2018 ; Kirsch & Duarte, 2020 ; Lau et al, 2021).

Cette approche du concept de littératies plurilingues peut être combinée avec des approches récentes du concept de « multilitteracies », qui renvoient à des approches pédagogiques de l'éducation allant au-delà des compétences traditionnelles en littératie (lecture et écriture) pour englober un éventail de littératies, y compris la littératie numérique, la littératie spatiale et sensorielle, la littératie médiatique, la littératie informationnelle, ainsi que la littératie plurilingue et culturelle (Abendroth-Timmer & Henning, 2014 ; Brisson et al, 2021 ; Cope & Kalantzis, 2009, 2015 et 2000 ; Mills, 2016 ; New London Group, 1996). L'éducation à la (multi)littératie permet aux individus de devenir des utilisateurs et des créateurs critiques d'informations, des communicateurs efficaces et des participants actifs au sein de leurs communautés et de la société dans son ensemble, ce qui peut favoriser la justice sociale et des environnements d'apprentissage plus équitables (Tavares, 2024).

La XIème conférence EDILIC examine les approches innovantes en matière de littératie plurilingue, reconnaissant et embrassant la riche diversité des apprenants, des enseignants et des éducateurs, ainsi que des communautés et des contextes non formels et informels. Elle vise à explorer diverses perspectives théoriques, méthodologiques et pratiques en matière de littératie plurilingue en éducation, englobant à la fois les salles de classe traditionnelles et les contextes sociétaux plus larges.

• 18 -20 chapitres (environ 50 000 caractères), multilingues (allemand, anglais, français)
  -> Dans le cas où il y aurait un nombre important de propositions de qualité, des moyens supplémentaires seront envisagés pour prendre en compte toutes les contributions.

• Maison d’édition : Waxmann Verlag (https://www.waxmann.com/printed and open access)
  -> Veuillez tenir compte des remarques destinées aux auteur:e:s d'ouvrages collectifs !
  
  
• E-mail de soumission : edilic2025.ew"AT"uni-hamburg.de

• Soumission des résumés (600 mots sans les références) : jusqu'au 15.10.2025
• Retour d'information après examen interne : 15.12.2025
• Soumission de chapitres : 30.4.2026
• Retour d’information après revision en aveugle : 15.7.2026
• Revision : 15.9.2026
• Parution : Début 2027