Проект — Русскоязычная версия

Равные жизненные шансы могут быть достигнуты только путем устранения взаимосвязи между социальным происхождением и успехом в образовании. Проблема, возникающая в образовательной практике связана с тем, что в образовательных обществах грамотность является ключевой компетенцией, в то же время люди имеют очень неравные условия для приобретения этого культурного навыка. Задача образовательной практики заключaется в компенсировании этих неравных условий. Этого можно достичь, продвигая грамотность на протяжении всей образовательной биографии, используя, по возможности, все языковые ресурсы человека. Необходимым условием для этого является знание о многоязычии как компетенции и условиях ее приобретения.
 
Система образования должна формировать навыки и установки, которые позволят подросткам брать на себя ответственность за собственное благополучие и участвовать в жизни общества. Возможности получения образования должны быть предоставлены не зависимо от таких характеристик, как социальное положение, этническая принадлежность или язык, пол или сексуальная ориентация. В ходе глобализации, международной мобильности и цифровизации требования к образованию меняются. MARE вносит свой вклад в решение проблем, возникающих в связи с ростом языкового, культурного и социального разнообразия.
 
Основная рабочая гипотеза: в контексте глобализации и цифровизации производство социального обеспечения все больше требует грамотности на нескольких языках, в аналоговой и цифровой форме. Цель MARE — это получение эмпирически подкрепленных знаний, которые помогают адаптировать систему образования к этим изменениям и устранить взаимосвязь между индивидуальными жизненными шансами и социальным происхождением.
 
Цели работы: развить базовые знания о (1) структуре многоязычия как многомерной компетенции, (2) социальных условиях его приобретения и (3) его эффективности как ресурса на рынке труда. Эти знания должны быть использованы в качестве базы для (4) улучшения подготовки/повышения квалификации учителей, (5) научно обоснованной разработки образовательной и языковой политики и (6) удовлетворения потребности государственных служб занятости в подходящeй диагностике для определения ресурсов на рынке труда.

Опытные ученые поддерживают в качестве наставников молодые научно-исследовательские группы в их исследованиях. Мы очень рады, что нашими наставниками являются два выдающихся специалиста: профессор доктор Ингрид Гоголин и профессор доктор Бернхард Наук.
 
Проф. др. Ингрид Гоголин
 
Госпожа Гоголин является старшим профессором по международным сравнительным и межкультурным исследованиям в области образования в Гамбургском университете. Ее исследования посвящены многоязычию и изучению образовательной миграции. Она является одним из основателем исследовательской группы "Грамотность в условиях разнообразия (LiDS)" в Гамбургском университете.
 
Проф. др. Бернхард Наук
 
Господин Наук был профессором-основателем факультета социологии Технологического университета Хемница, членом которого он является до сих пор. В настоящее время он работает доцентом-исследователем на кафедре межкультурного и международного сравнительного образования в Гамбургском университете. В круг его научных интересов входят культурные сравнения, социология семьи, демография, миграция и этническое (образовательное) неравенство.

Взаимодействие с партнерами по сотрудничеству и другими экспертами осуществляется на всех этапах работы MARE. Целью является постоянная координация между вопросами научных исследований и потребностями практики.
 
Профессор доктор Ингрид Пиллер выступает в качестве лингвистического консультанта исследовательской программы. Она является профессором прикладной лингвистики в Университете Маккуори, Сидней, и исследует многоязычие в контексте миграции и глобализации. Ее внимание сосредоточено на роли многоязычия в социальном участии. Ее участие расширяет представление о мультиграммотности, включая социолингвистическую и международную перспективу многоязычия. В рамках проекта планируется ее пребывание в Германии.
 
Зенке Фок, занимающий должность председателя правления Гамбургского агентства по трудоустройству, является партнером по вопросам практического применения мультиграмотности на рынке труда. Он поддерживает проект своими знаниями о спросе на многоязычие на рынке труда и даёт экспертную оценку касательно потребностей агентств по трудоустройству в оценке многоязычных навыков. Целью сотрудничества является разработка практического инструмента для измерения многоязычных навыков, актуальных для рынка труда, особенно для новых иммигрантов, который будет способствовать трудоустройству в среднесрочной перспективе.

Мета-проект „Языковое oобразование в миграционном обществе“ относится к одноименной исследовательской линии финансирования Федерального министерства образования и научных исследований (BMBF). За данный мета-проект отвечают Меркатор Институт развития языка и немецкого как второго языка Кельнского университета, Гамбургский университет и Немецкий институт образования взрослых – Лейбницкий Центр непрерывного образования (DIE) в Бонне. Целью совместного проекта является объединение работы финансируемых проектов, налаживание контактов с вовлеченными и заинтересованными сторонами, проведение собственных научных исследований в области многоязычия и передачи знаний, а также распространение результатов исследовательских проектов среди целевых групп.