Fakultät für Erziehungswissenschaft
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- 2017-2021: Begleitevaluation der inklusiven Klassen an der Elbschule
- 2017-2020: "'Unterstützte Kommunikation für alle' als inklusives Lehr- und Lernfeld in Kindertageseinrichtungen"
- 2014-2017: "Schriftspracherwerb gehörloser Menschen zur Förderung inklusiver Teilhabe am Arbeitsmarkt"
- 2012: Pilotprojekt "Entwicklung mathematischer Konzepte unter den Bedingungen der Gehörlosigkeit und gebärdensprachlicher Kompetenzen"
- 2010-2012: „Schriftspracherwerb für Gehörlose mit Web2“ (www.delegs.com)
- 2009-2010: Reading in Deaf Students in different countries
- 2007-2008: Studie zur neuronalen Sprachverarbeitung bei Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Hören
- 2005-2011: Kompetenz in der Deutschen Gebärdensprache und im Deutschen in Abhängigkeit vom Lebensalter beim Erwerb
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- Forschungsthemen und Projekte
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- Neurodiversität in Montessori- und Waldorfpädagogik
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- Schulpädagogik / Schulforschung
- Personen
- Dissertationsprojekte
- Forschungsprojekte
- Schulen digital leiten und entwickeln – Interviewstudie
- Lernen mit digitalen Medien II
- JAKO-O Bildungsstudie
- Schulmentoren Phase II
- Challenges in Doing Education Research
- Parental Involvement Across European Education Systems: Critical Perspectives
- ProfaLe HF3: Inklusion
- ProfaLe HF4: Phasenübergreifende Kooperation
- Schulmentoren Phase I
- Nachhaltigkeit durch Forschendes Lernen!?
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- Arbeitsstelle des Schulverbunds 'Blick über den Zaun' (Drittmittelprojekt)
- Sozialpädagogik/Social Pedagogy
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- Forschung
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- Entwicklung eines Konzepts zur Förderung demokratisch-gesellschaftlichen Engagements
- Partizipation und Inklusion in demokratieorientierten Kitas (PInk)
- Abgeschlossene Forschungsprojekte ab 2008
- Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen (DeiKi)
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- Kooperatives Promotionskolloquium/ Promovenden-Treffen
- Lehrforschungsprojekte
- Kooperationen des Arbeitsbereiches
- Lehre
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- MitarbeiterInnen
- Sekretariat Arbeitsbereich 2 Sozialpädagogik
- Zur Geschichte der Sozialpädagogik in der Universität Hamburg
- Behindertenpädagogik
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- Didaktik der Arbeitslehre / Technik
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- Didaktik der sprachlichen und ästhetischen Fächer (EW 4)
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- Didaktik der alten Sprachen und des Philosophieunterrichts
- Didaktik der deutschen Sprache und Literatur
- Didaktik der englischen Sprache und Literatur
- Didaktik der romanischen Sprachen
- Didaktik der russischen Sprache / Didaktik der türkischen Sprache
- Musikpädagogik
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- Didaktik der gesellschaftswissenschaftlichen und mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer (EW 5)
- Didaktik der Biologie
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- Didaktik der Geographie
- Forschungsprojekte in der Geographiedidaktik
- Professioneller Umgang von Geographielehrer*innen mit Unsicherheiten im Kontext des Klimawandels
- Digitales Lernen in der Lehrerbildung im Fach Geographie
- Klimaforschung trifft Bildung - das Wissenschaftsverständnis zum Klimawandel
- Computing & Climate Change Education with Geographical Information Systems (CC-GIS)
- Wahrnehmung von Geographielehrkräften während des Unterrichts
- Nachhaltiges Denken - das Beispiel Wasser
- "Ich sehe Was(ser), was du nicht siehst..." - Virtuelles Wasser begreifen
- Forschungsprojekte in der Geographiedidaktik
- Didaktik der Geschichte
- Didaktik der Informatik
- Didaktik der Mathematik und FDGM (Fachdidaktisches Grundlagenstudium Mathematik)
- Didaktik der Philosophie
- Didaktik der Physik
- Mitarbeiter/innen
- Projekte
- Laufende Projekte
- Seit 2019: "Sense of Belonging to Science" von Lehramtsstudierenden
- 2019-2022 VAMPS: Variation von Aufgaben – Mathematik, Physik, Sprache
- 2018-2020 Alltägliche Mehrsprachigkeit – Eine Ressource für den naturwissenschaftlichen Unterricht?
- 2018-2020: Wirkungen von Reflexion und Entscheidungskontext in einem bewertungskompetenzfördernden Physikunterricht
- 2018-2020: Wirkung sprachlicher Komplexität auf das Textverständnis von physikalischen Sachtexten
- 2015-2019: Entwicklung und Validierung eines Instrumentes zum Messen des Noticing von Physiklehramtsstudierenden
- 2015-2019: Perspektiven von angehenden Physiklehrer_innen auf sprachliche Heterogenität und die Rolle der Sprache im Physikunterricht
- 2015-2023: Profale I & II - Verknüpfung von Fach und Fachdidaktik
- Seit 2014: Sprach- und Aufgabenschwierigkeit
- seit 2014: FOBANOS – Forschungsorientierte Bachelorarbeit mit Nature of Science.
- Seit 2014: Entwicklung und Aufbau eines Schülerforschungszentrums
- Abgeschlossene Projekte
- 2015 – 2019: Fachliche und sprachliche Urteilskriterien von Physiklehrkräften
- 2015-2018 ProfaLe (Förderphase I)
- 2012-2016: Rekonstruktion der Schülerperspektive auf die zeitliche Entwicklung der naturwissenschaftlichen Forschung.
- 2013-2016: Intuition und Emotion beim Urteilen und Entscheiden in Kontexten Nachhaltiger Entwicklung
- 2013-2015 MaPhy: Entwicklungsprojekt Mathematik im Physikunterricht
- 2012-2014: Was zu beweisen war: Formelverständnis in der Physik-Lehramtsausbildung
- 2012-2014 Fachsprachliche Fähigkeiten in Physik und Sport
- 2010-2014: Lehrerperspektiven auf unsichere Evidenz im naturwissenschaftlichen Unterricht
- 2008-2016: Forschendes Lernen mit Geschichte und Philosophie der Naturwissenschaften
- 2010-2013: Von Physiklehrkräften wahrgenommene Anforderungen beim Lehrern und Lernen mit Geschichte
- 2008-2012: Einstellungen und Vorstellungen von Lehrkräften verschiedener Fachkulturen zum Kompetenzbereich Bewertung der Nationalen Bildungsstandards
- 2008-2011: Klimawandel vor Gericht
- 2008-2010: HIPST - History and Philosophy in Science Teaching
- Laufende Projekte
- Kooperationen
- Lehre
- Physikunterricht
- Aktuelles
- Didaktik des Sachunterrichts
- Didaktik sozialwissenschaftlicher Fächer (Politik, Soziologie, Wirtschaft, Recht)
- Religionspädagogik
- DivER - Diversity in Education Research
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