Fakultät für Erziehungswissenschaft
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- Forschungsprojekte in der Geographiedidaktik
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- Digitales Lernen in der Lehrerbildung im Fach Geographie
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- Computing & Climate Change Education with Geographical Information Systems (CC-GIS)
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- Forschungsprojekte in der Geographiedidaktik
- Didaktik der Geschichte
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- Didaktik der Mathematik und FDGM
- Didaktik der Philosophie
- Didaktik der Physik
- Mitarbeiter/innen
- Projekte
- Laufende Projekte
- Seit 2019: "Sense of Belonging to Science" von Lehramtsstudierenden
- 2019-2022 VAMPS: Variation von Aufgaben – Mathematik, Physik, Sprache
- 2018-2020 Alltägliche Mehrsprachigkeit – Eine Ressource für den naturwissenschaftlichen Unterricht?
- 2018-2020: Wirkungen von Reflexion und Entscheidungskontext in einem bewertungskompetenzfördernden Physikunterricht
- 2018-2020: Textverständlichkeit sprachlich variierter physikbezogener Sachtexte
- 2015-2019: Entwicklung und Validierung eines Instrumentes zum Messen des Noticing von Physiklehramtsstudierenden
- 2015-2019: Perspektiven von angehenden Physiklehrer_innen auf sprachliche Heterogenität und die Rolle der Sprache im Physikunterricht
- 2015-2023: Profale I & II - Verknüpfung von Fach und Fachdidaktik
- Seit 2014: Sprach- und Aufgabenschwierigkeit
- seit 2014: FOBANOS – Forschungsorientierte Bachelorarbeit mit Nature of Science.
- Seit 2014: Entwicklung und Aufbau eines Schülerforschungszentrums
- Abgeschlossene Projekte
- 2015 – 2019: Fachliche und sprachliche Urteilskriterien von Physiklehrkräften
- 2015-2018 ProfaLe (Förderphase I)
- 2012-2016: Rekonstruktion der Schülerperspektive auf die zeitliche Entwicklung der naturwissenschaftlichen Forschung.
- 2013-2016: Intuition und Emotion beim Urteilen und Entscheiden in Kontexten Nachhaltiger Entwicklung
- 2013-2015 MaPhy: Entwicklungsprojekt Mathematik im Physikunterricht
- 2012-2014: Was zu beweisen war: Formelverständnis in der Physik-Lehramtsausbildung
- 2012-2014 Fachsprachliche Fähigkeiten in Physik und Sport
- 2010-2014: Lehrerperspektiven auf unsichere Evidenz im naturwissenschaftlichen Unterricht
- 2008-2016: Forschendes Lernen mit Geschichte und Philosophie der Naturwissenschaften
- 2010-2013: Von Physiklehrkräften wahrgenommene Anforderungen beim Lehrern und Lernen mit Geschichte
- 2008-2012: Einstellungen und Vorstellungen von Lehrkräften verschiedener Fachkulturen zum Kompetenzbereich Bewertung der Nationalen Bildungsstandards
- 2008-2011: Klimawandel vor Gericht
- 2008-2010: HIPST - History and Philosophy in Science Teaching
- Laufende Projekte
- Kooperationen
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- Physikunterricht
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- Didaktik sozialwissenschaftlicher Fächer (Politik, Soziologie, Wirtschaft, Recht)
- Religionspädagogik
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