Seminare im KP zur Sprachbildung

Die Unterstützung angehender Lehrkräfte im Umgang mit sprachlicher Heterogenität und Mehrsprachigkeit erfordert Wissen aus verschiedenen Disziplinen. Im Projekt „Professionelles Lehrerhandeln zur Förderung fachlichen Lernens unter sich verändernden gesellschaftlichen Bedingungen“ wurde in Zusammenarbeit zwischen Germanistischer Linguistik (Prof. Dr. Kristin Bührig, Linguistik des Deutschen als Zweit- und Fremdsprache, Fakultät GW) und dem Arbeitsbereich Migration und Bildung (Prof. Dr. Drorit Lengyel, Erziehungswissenschaft in multilingualen Kontexten, Fakultät EW) ein neues Lehrangebot entwickelt: die sog. Sprach-Punkt-Seminare.

Die in ProfaLe entwickelte Lehre wurde erfolgreich in das Lehramtsstudium in die beiden Module zum Kernpraktikum (KP I und KP II) implementiert:

Festschreibung in den Fachspezifischen Bestimmungen (s.u.)
verpflichtend für alle Lehramtsstudierenden
1 Leistungspunkt pro Seminar (≈ 25-30 Stunden Workload)

Das Lehrangebot wird digital und überwiegend als asynchrones Lernsetting auf den Lernplattformen OpenOLAT bzw. Moodle realisiert, um den Studierenden eine flexible Bearbeitung während der Praktikumsphasen zu ermöglichen. Die Studierenden können ihre Erfahrungen zum Umgang mit sprachlicher Heterogenität vielfältig einbringen

Professionelles Lehrerhandeln (ProfaLe)

In einem Kurzfilm erläutern Prof. Dr. Drorit Lengyel und Studierende, die die Seminare absolviert haben, Zielsetzung, Aufbau und Inhalt (ab Minute 2:18).

KP I: Ansatzpunkte der Sprachbildung für den Fachunterricht (Sommersemester)

In dem Seminar werden Merkmale fachspezifischer Inhalte aus sprachlich-kommunikativer Perspektive erfasst. Zudem werden Anforderungen und Gestaltungsmöglichkeiten für einen sprach(en)bildenden Fachunterricht erarbeitet. Es gibt ein spezifisches Seminarangebot für vier Fächergruppen:

Mathematik & naturwissenschaftliche Fächer: Mathematik, Physik, Biologie, Chemie, Informatik
Gesellschaftswissenschaftliche Fächer: Geschichte, Geografie, Sozialwissenschaften, Religion, Sachunterricht
Ästhetische Fächer: Kunst, Musik, Sport, Arbeitslehre & Technik, Theater
Sprachliche Fächer: Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Russisch, Latein, Altgriechisch

Inhalte:

Auseinandersetzung mit Sprachlernbiografien von Schüler:innen in der Migrationsgesellschaft
Einsichten in die sprachlichen und mentalen Anforderungen sprachlicher Handlungen im Fach und ihrer Realisierung in unterschiedlichen Sprachen
Einsichten in die grundlegenden Strukturen des Deutschen auf morpho-syntaktischer Ebene

Qualifikationsziele:

Kenntnisse über gesellschaftliche und schulische Mehrsprachigkeit und die Notwendigkeit, sich auf eine sprachlich-heterogene Schülerschaft einzustellen, erworben.
Kenntnisse über die konkreten Anforderungen des Deutschen in der Schule erworben.
Fähigkeiten in der Planung und Gestaltung eines sprachsensiblen Fachunterrichts erworben.

Modulbeschreibungen KP I:

KP II: Sprachbildender Unterricht in actu (Wintersemester)

Ziel des Seminars ist es, Studierenden Bausteine für Entscheidungsfindungen im sprachbildenden Unterricht zu vermitteln. Das Wissen über schulische Unterrichtsinteraktion und Sprachdiagnostik wird erweitert, um einen Reflexionsprozess über kommunikative Anforderungen im Unterricht zu ermöglichen. Die Studierenden können sich interessensgeleitet für einen Schwerpunkt entscheiden: Unterrichtsinteraktion oder Sprachdiagnostik. Das verbindende Glied beider Schwerpunkte liegt in der Aneignung des „alltäglichen diagnostischen Blicks“ als Grundlage professionellen Lehrkräftehandelns.

Das Seminar ist nach Schulstufen differenziert

für Studierende, die ihr Kernpraktikum an Grundschulen absolvieren und in der Primarstufe arbeiten möchten
für Studierende, die ihr Kernpraktikum an weiterführenden Schulen absolvieren und in der Sekundarstufe arbeiten möchten“

Inhalte:

Einsichten in das Feld der Sprachdiagnostik und Möglichkeiten der Nutzung sprachdiagnostischer Erkenntnisse im Unterricht
Einsichten in verschiedene Dimensionen der Unterrichtsinteraktion
Einsichten in institutionelle Ausprägungen elementarer sprachlicher Kooperationsformen und ihrer interaktionalen Konsequenzen

Qualifikationsziele:

Kenntnisse zur begründeten Entscheidungsfindung hinsichtlich des (eigenen) kommunikativen Handelns in sprachlich-heterogenen Lerngruppen erworben.
die Fähigkeit zur Reflexion von Unterrichtsinteraktion erworben.
einen ressourcenorientierten sprachdiagnostischen Blick erworben und die Relevanz der Sprachdiagnostik für die Gestaltung sprachlicher Bildung erkannt.

Modulbeschreibungen KP II:

LAGS
LASek

Ausgewählte Publikationen:

Stangen, I., Lengyel, D. & Sommer, D. (2025): Linguistically responsive teaching competence, teacher self-efficacy, and opportunities to learn—a pre-post study on the effects of a university course on the development of pre-service teachers’ competences. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 28, 1413-1439. https://doi.org/10.1007/s11618-025-01356-6

Lange, I. & Lengyel, D. (2024): Adressierungen und Zuschreibungen im Umgang mit sprachlicher Heterogenität. Journal for Educational Research Online, vol.16(1), 58-75. https://doi.org/10.31244/jero.2024.01.04

Lange, I., Lehmann, G., Bührig, K. & Lengyel, D. (2024): Die Chancen zweier Punkte. Das Lehrangebot zum Umgang mit sprachlicher Heterogenität für Lehramtsstudierende in Hamburg. In: G. Kaiser, J. Doll & E. Arnold (Hg.): Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung. Waxmann, 235-255. https://doi.org/10.31244/9783830998785

Stangen, I., Scheffler, T. & Ilic, V. (2024): Umgang mit sprachlicher Heterogenität. Eine Zwei-Wellen-Längsschnittstudie zur Entwicklung der DaZ-Kompetenz bei Lehramtsstudierenden. In: G. Kaiser, J. Doll & E. Arnold (Hg.): Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung. Waxmann, 257-275. https://doi.org/10.31244/9783830998785

Lange, I., Lehmann, G., Bührig, K. & Lengyel, D. (2024): Sprachbildender Unterricht in actu. Eine Lerngelegenheit zu Unterrichtsinteraktion und Sprachdiagnostik. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift für Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol.7(2), 135 – 151. https://doi.org/10.11576/hlz-5372

Seminare im KP zur Sprachbildung

Professionelles Lehrerhandeln (ProfaLe)

KP I: Ansatzpunkte der Sprachbildung für den Fachunterricht (Sommersemester)

Inhalte:

Qualifikationsziele:

Modulbeschreibungen KP I:

KP II: Sprachbildender Unterricht in actu (Wintersemester)

Inhalte:

Qualifikationsziele:

Modulbeschreibungen KP II:

Ausgewählte Publikationen:

Poster vom Forschungstag an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Mai 2025

Ansprechpartnerin und Durchführung: