Seminare im KP zur Sprachbildung
Die Unterstützung angehender Lehrkräfte im Umgang mit sprachlicher Heterogenität und Mehrsprachigkeit erfordert Wissen aus verschiedenen Disziplinen. Im Projekt „Professionelles Lehrerhandeln zur Förderung fachlichen Lernens unter sich verändernden gesellschaftlichen Bedingungen“ wurde in Zusammenarbeit zwischen Germanistischer Linguistik (Prof. Dr. Kristin Bührig, Linguistik des Deutschen als Zweit- und Fremdsprache, Fakultät GW) und dem Arbeitsbereich Migration und Bildung (Prof. Dr. Drorit Lengyel, Erziehungswissenschaft in multilingualen Kontexten, Fakultät EW) ein neues Lehrangebot entwickelt: die sog. Sprach-Punkt-Seminare.
Die in ProfaLe entwickelte Lehre wurde erfolgreich in das Lehramtsstudium in die beiden Module zum Kernpraktikum (KP I und KP II) implementiert:
- Festschreibung in den Fachspezifischen Bestimmungen (s.u.)
- verpflichtend für alle Lehramtsstudierenden
- 1 Leistungspunkt pro Seminar (≈ 25-30 Stunden Workload)

Das Lehrangebot wird digital und überwiegend als asynchrones Lernsetting auf den Lernplattformen OpenOLAT bzw. Moodle realisiert, um den Studierenden eine flexible Bearbeitung während der Praktikumsphasen zu ermöglichen. Die Studierenden können ihre Erfahrungen zum Umgang mit sprachlicher Heterogenität vielfältig einbringen

Professionelles Lehrerhandeln (ProfaLe)
Ausgewählte Publikationen:
Stangen, I., Lengyel, D. & Sommer, D. (2025): Linguistically responsive teaching competence, teacher self-efficacy, and opportunities to learn—a pre-post study on the effects of a university course on the development of pre-service teachers’ competences. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 28, 1413-1439. https://doi.org/10.1007/s11618-025-01356-6
Lange, I. & Lengyel, D. (2024): Adressierungen und Zuschreibungen im Umgang mit sprachlicher Heterogenität. Journal for Educational Research Online, vol.16(1), 58-75. https://doi.org/10.31244/jero.2024.01.04
Lange, I., Lehmann, G., Bührig, K. & Lengyel, D. (2024): Die Chancen zweier Punkte. Das Lehrangebot zum Umgang mit sprachlicher Heterogenität für Lehramtsstudierende in Hamburg. In: G. Kaiser, J. Doll & E. Arnold (Hg.): Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung. Waxmann, 235-255. https://doi.org/10.31244/9783830998785
Stangen, I., Scheffler, T. & Ilic, V. (2024): Umgang mit sprachlicher Heterogenität. Eine Zwei-Wellen-Längsschnittstudie zur Entwicklung der DaZ-Kompetenz bei Lehramtsstudierenden. In: G. Kaiser, J. Doll & E. Arnold (Hg.): Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung. Waxmann, 257-275. https://doi.org/10.31244/9783830998785
Lange, I., Lehmann, G., Bührig, K. & Lengyel, D. (2024): Sprachbildender Unterricht in actu. Eine Lerngelegenheit zu Unterrichtsinteraktion und Sprachdiagnostik. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift für Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol.7(2), 135 – 151. https://doi.org/10.11576/hlz-5372
