DivERDiversity in Education Research

Der Mediendienst Integration hat eine Umfrage zum herkunftssprachlichen Unterricht in den Bundesländern durchgeführt. Gefragt wurde u.a.

Die Ergebnisse wurden in einem Artikel...

Mit der Fachtagung "Rucksack Schule" am 1.4.2019 endete die Evaluation des Programms „Rucksack Schule“ nach fünf Jahren.

Untersucht wurde in einem quasi-experimentellen Design, wie sich die sprachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler von Klasse 1 bis Klasse 4 im Deutschen und Türkischen entwickeln. Auch wurde...

Im März 2019 leitete KoMBi auf der Bildungsforschungstagung in Berlin das Forum 5 – „Vielfalt – Chancen und Herausforderungen: eine individuelle Perspektive“. In einer "Mini-Zukunftswerkstatt" wurde die Frage behandelt, wie wir uns eine "optimale Bildungsbiographie im Kontext von Vielfalt" vorstellen: Welche Rolle soll den...

Die Koordinierungsstelle für Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung (KoMBi) hat zusammen mit der Hamburg Open Online University (HOOU) ein kurzes Video zum Thema „Mehrsprachigkeit“ erstellt.

Das Video liefert eine Übersicht zu Definitionen und Statistiken über Mehrsprachigkeit und kann in der Öffentlichkeitsarbeit oder...

In der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) ist das Editorial "Die Beherrschung der Schriftsprache bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen – Befunde zur sprachlichen Grundbildung in verschiedenen Lebensphasen" von Josef Schrader und Ingrid Gogolin erschienen.

Der Text ist digital abrufbar unter...

Das Projekt ProfaLe (Professionelles Lehrerhandeln zur Förderung fachlichen Lernens unter sich verändernden gesellschaftlichen Bedingungen) ist seit 1.1.2019 in die zweite Phase gegangen.

Ausgehend von den Entwicklungen und Erkenntnissen aus der ersten Förderphase von ProfaLe (2015-2018) setzen nun Wissenschaftlerinnen aus...