Am 14. Dezember 2018 beendeten die ersten neun Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus dem Programm „Ein Quadratkilometer Bildung“ ihre einjährige Weiterbildung zur bzw. zum Berater/in für sprachliche Bildung in Netzwerken. Der Festakt im Zentrum für...
Welche Möglichkeiten gibt es in Kitas, Interaktionen mit ein- und mehrprachigen Kindern zu gestalten? Inwiefern fördern diese die sprachliche Bildung? Und über welche Kompetenzen verfügen die Fachkräfte in Kitas?
In einer qualitativen Studie wird die...
Bei utb ist das "Handbuch Interkulturelle Pädagogik" neu erschienen. Die Herausgeber/innen sind die Mitglieder der DivER-Gruppe Ingrid Gogolin, Drorit Lengyel, sowie Viola B. Georgi, Marianne Krüger-Potratz und Uwe Sandfuchs.
Das Handbuch spiegelt...
Der Kooperation zwischen Kindertageseinrichtungen und Grundschulen wird seit Beginn der 2000er Jahre in der pädagogischen und öffentlichen Diskussion verstärkt Aufmerksamkeit geschenkt. Hierbei wird ein besonderes Augenmerk auf...
Ist die Arbeit mit E-Portfolios eine sinnvolle Ergänzung für die Arbeit akademischer Schreibberater:innen? Welche Erfahrungen machen die Studierenden mit diesem Konzept? In seiner empirischen Dissertation untersucht der Autor...
In der Reihe FörMig Material ist 2016 der Band 8 „Sprachförderlicher Fachunterricht. Erfahrungen und Beispiele“ erschienen.
Sprache ist ein wichtiger Schlüssel für Bildungserfolg. Deshalb ist die Vermittlung bildungssprachlicher Kompetenzen in den...
Die polnischsprachigen Kinder und Jugendlichen zählen in Deutschland zu einer der größten Sprechergruppen von Minderheitensprachen. Trotz einer regen Dis-kussion über die Mehrsprachigkeit scheint das Polnische aber für die Wissenschaft...
Beim Waxmann Verlag ist 2015 das Buch "Impulse für die Migrationsgesellschaft - Bildung, Politik und Religion" aus der Reihe Bildung in Umbruchsgesellschaften erschienen.
Herausgeber sind die Mitglieder der DivER Gruppe Ingrid Gogolin, Drorit Lengyel...
Vesna Ilic nimmt die familiale sprachliche Sozialisation und bildungssprachliche Fähigkeiten von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund unter die Lupe. Dabei stellt sie einen starken Zusammenhang zwischen einem bildungsnahen Input...
Im November 2015 ist die neue Ausgabe der Tertium Comparationis, Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft erschienen. Der thematische Schwerpunkt liegt auf Untersuchungen zu Lehrkräften mit...
Besides different preconditions for educational success in native and migrant families, an important role has been ascribed to students’ educational aspirations in the explanation of ethnic disparities in educational attainment. Based...
Seit Ende der 1990er-Jahre hat sich ein erziehungswissenschaftlicher Diskurs darüber entwickelt, dass das Lernen über den Nationalsozialismus „anders“ konzipiert werden müsse, um „die Migrantenkinder“ zu „erreichen“, ihnen „die Rolle des...
Diese interdisziplinär angelegte erziehungswissenschaftlich-linguistische Studie untersucht die sprachlichen Fähigkeiten bilingualer Jugendlicher im Deutschen und Russischen im Bereich literater Strukturen. Während der Fokus zahlreicher...
Sprachkompetenz ist in Bezug auf den Bildungserfolg ein wesentlicher Faktor. Im wissenschaftlichen Diskurs besteht die Annahme, dass diese in Ganztagsschulen besser als in Halbtagsschulen gefördert werden kann.
Doch wie müssen...
ediss.sub.uni-hamburg.de/volltexte/2017/8849/pdf/Dissertation.pdf
Dissertation betreut von Ingrid Gogolin
Für Schülerinnen und Schüler (mit und ohne Migrationshintergrund) ist Bildungssprache eine Sprachform, die sie im Laufe der Schulbiografie erwerben müssen. Kinder und Jugendliche aus lesefreudigen Familien erfahren dabei Hilfe von zu...
Im Modellprogramm FörMig – Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund – wurde das Konzept der Durchgängigen Sprachbildung entwickelt und praktisch erprobt. Damit wird bezweckt, Schülerinnen und Schülern mit und ohne...
Diese Studie verknüpft feministisch-postkoloniale Theorieansätze mit der Methode der grounded theory, um die Begriffe Kompetenz und interkulturelle Kompetenz aus einer für die deutschsprachige Erziehungswissenschaft wenig gewöhnlichen...
Wird die Forderung nach »kultursensibler Altenhilfe« den Lebenslagen hilfesuchender Migrantinnen und Migranten im Alter gerecht? Oder unterliegt sie der Gefahr, sich in ethnischen Zuschreibungen zu verstricken?
Kathrin Hahn untersucht...
