Tanja Bergold
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Didaktik der Chemie
Anschrift
Büro
Kontakt
Forschungsinteressen
Qualität in der frühen Bildung, Lernprozesse von Kitakindern (in den Naturwissenschaften), Peerinteraktionen, Sprachbildungsprozesse von Kindern
Promotionsvorhaben
Interaktionsqualität in den häuslichen und institutionellen Lernumwelten von Kindergartenkindern unter besonderer Berücksichtigung der kognitiven Anregungsqualität und kognitiven Aktivität
Berufstätigkeit
| seit November 2023 | wissenschafltiche Mitarbeiterin/Doktorandin in der Didaktik der Chemie |
| September 2018-Oktober 2023 | Fortbildungsreferentin, SPFZ, Sozialbehörde Hamburg |
| Juli 2016-Dezember 2018 | freiberufliche Evaluatorin, ektimo, Berlin |
| Februar 2016-September 2018 | Studienkoordinatorin, Projekt ProfaLe, Universität Hamburg |
| Mai 2015-Dezember 2015 | wissenschaftliche Mitarbeiterin, Servicestelle Evaluation, Universität Hamburg |
| seit März 2015 | freiberufliche Trainerin für Kitas und Flichartgestaltung |
| Oktober 2014-Februar 2015 | wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fakultät 11, LMU München |
| August 2014 – Januar 2016 | wissenschaftliche Mitarbeiterin, Programm Profil LMU München- Weiterbildungszentrum |
| April 2012 - Oktober 2012 | Pädagogin in einer Mutter-Kind-Einrichtung |
| September 2011 - März 2012 | Gruppenleitung im Kindergarten |
Berufsausbildung/Studium
| Oktober 2012-Juli 2014 | Studium der Pädagogik mit Schwerpunkt Bildungsforschung und Bildungsmanagement an der Ludwig- Maximilians - Universität München |
| Oktober 2009-Juli 2011 | Zertifizierungsstudium der Erlebnispädagogik an der Universität Augsburg |
| Oktober 2008 - Juli 2011 | Studium der Erziehungswissenschaft an der Universität Augsburg |
| 2005-2008 | Ausbildung zur Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerin, Berufsfachschule für Kinderkrankenpflege am Josefinum, Augsburg |
Publikationen
Publikationen:
Sczepanski, Tanja& Lieb, Lisa (2016): Praxisleitfaden interne Evaluation in der Kita, Schritt für Schritt zu mehr Qualität. Köln, Carl Link Verlag
Sczepanski, T., Hauser, J., von Werthern, A. & Hendrich, A. (2016).TutorenausbilderInnen als Multiplikatoren für gute Lehre – erste Evaluationsergebnissedes Qualifikationsprogramms TutorPlus. die hochschullehre, Jahrgang 2/2016, online unter: www.hochschullehre.org
Vorträge:
Inhaltsbezogene Dialoge zwischen Fachkräften und Kindern in naturwissenschaftlichen Bildungsangeboten im Kindergarten und der Zusammenhang individueller kindlicher Merkmale auf die Teilnahme; Vortrag im Rahmen 4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik Lernen in der Elementarpädagogik:Bedingungen – Erwartungen – Herausforderungen 2025
Das Zusammenspiel von fachdidaktischem Wissen, Lehr-Lernüberzeugungen und dem Frageverhalten von pädagogischen Fachkräften in naturwissenschaftlichen Lernangeboten; Vortrag im Rahmen der DACH Nachwuchstagung in Leipzig 2026
Lehrveranstaltungen
SoSe 24: Unterrichtsqualität analysieren
WiSe 24/25: Vorbereitungsseminar GS: Sprache im (Anfangs-) Unterricht
SoSe25: Lernunterstützung im Grundschulunterricht
WiSe 25/26: Lernumgebungen in der Grundschule gestalten
WiSe 25/26: Lernumwelten von Vor- und Grundschulkindern
SoSe26: Lehr- und Lernprozesse in Chemie