Dr. phil. Morvarid Götz-Dehnavi

Monographien

Dehnavi, Morvarid, Groppe, Carola, Hellmanzik, Timm Gerd, & Mathie, Dennis (i.E. 2026). Historische Sozialisationsforschung – Theorie, Analyse, Darstellung. Opladen/Toronto: Böhlau/utb.

Nohl, Arnd-Michael, Dehnavi, Morvarid, Mazzarisi, Marco, & Thomsen, Sarah (2026). Erziehung und Interaktion in der Kindertagesstätte. Videographien eines pädagogischen Grundprozesses. Weinheim: Beltz. (open access).

Dehnavi, Morvarid (2013). Das politisierte Geschlecht. Biographische Wege zum Studentinnenprotest von ‚1968‘ und zur Neuen Frauenbewegung. Bielefeld: transcript.

Aufsätze (* = peer-review)

*Nohl, Arnd-Michael, Dehnavi, Morvarid, Mazzarisi, Marco, & Thomsen, Sarah (2026). Educating Through Interaction. Proactive, Catalyzing, and Reactive Forms of Directive Education in ECEC Centers,  Journal of Research in Childhood Education,  https://doi.org/10.1080/02568543.2026.2628266

Dehnavi, Morvarid, & Nohl, Arnd-Michael (2026). Zur Differenz von Erziehen und Lehren in der pädagogischen Interaktion. In F. Dobmeier, & M. Emmerich (Hrsg.). Operativität – Erziehung – Differenz. Systemtheoretische, praxistheoretische und phänomenologische Anschlüsse an Operative Pädagogik. Wiesbaden: Springer VS. S. 137–156.

Berner, Esther, & Dehnavi, Morvarid (2025): Verdrängte (Bildungs-)Geschichte? Zur Bedeutung der historischen Erziehungs- und Bildungswissenschaft in der Lehrer:innenbildung. https://www.bildungsgeschichte.de

*Nohl, Arnd-Michael, Dehnavi, Morvarid, Mazzarisi, Marco, & Thomsen, Sarah (2025). Education versus Care? Complementary Practices in Early Childhood Facilities. Journal of Research in Childhood Education, DOI: 10.1080/02568543.2025.2543866

Nohl, Arnd-Michael, & Dehnavi, Morvarid (2025). Raumzeitliche Dimensionen des Lernens mit den Dingen: Theoretische Überlegungen und ein empirisches Beispiel aus der Kleinkindpädagogik. In A. Nießeler, B. Wagner, & K.-C. Zehbe (Hrsg.). Pädagogik und materielle Kultur. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 33-52.

Dehnavi, Morvarid (2024). Schulformwechsel als Abstieg oder chancenreicher Umstieg? – Einblicke in die Erfahrungen von Stadtteilschüler:innen. In K. Bock, T. Franzheld, C. Grunert, K. Ludwig, N. Pfaff, A. Schierbaum, & Wolfgang Schröer (Hrsg.). Pädagogische Institutionen des Jugendalters in der Krise. Wiesbaden: VS-Verlag. S. 209-226.

Dehnavi, Morvarid, & Nohl, Arnd-Michael (2023): Zur Interaktionsstruktur von Erziehung in der Kindertagesstätte. In A.  Schierbaum, R. Oliveras, R., & J. Bossek (Hrsg.). „Erziehung – Quo vadis?“ Entwicklungen und Kontroversen in der Erziehungsforschung. Weinheim: Beltz Juventa. S. 186-200.

Nohl, Arnd-Michael, & Morvarid Götz-Dehnavi (2022): Materiality and Spatiality of Bodily Learning. In C. Wulf, C., & A. Kraus (Ed.). The Palgrave Handbook of Embodiment and Learning. London: Palgrave Macmillan. P. 325-339.

*Dehnavi, Morvarid (2022). Zur asymmetrischen (Rollen-)Beziehung zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern in Kindertagesstätten. In Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. Stuttgart: Budrich. S. 372-385.

*Amling, Steffen, Dehnavi, Morvarid, & Nohl, Arnd-Michael (2022). Führung und Sorge in pädagogischen Interaktionen. Videographiegestützte Beobachtungen in Kindertagesstätten. In Zeitschrift für Pädagogik. Heft 2/68. Weinheim: Beltz Juventa. S. 207-226.

Nohl, Arnd-Michael, Dehnavi, Morvarid, & Amling, Steffen (2021). Interaktionsmodi und pädagogische Prozesse: Zur videographiebasierten dokumentarischen Interpretation von Interaktionen in Kindertagesstätten. In A. Geimer, D. Klinge, S. Rundel, & Thomsen, S. (Hrsg.). Jahrbuch Dokumentarische Methode, Heft 4/2021. Berlin: centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. S. 77-101. https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/78304.

Dehnavi, Morvarid, Kurig, Julia, Wienhaus, Andrea, & Groppe, Carola (2019). Gedächtnispolitik in den Geisteswissenschaften. Wissenspfade und Wissenskonflikte am Beispiel der Geschichtswissenschaft, Erziehungswissenschaft und Germanistik in den 1960er und 1970er Jahren. In K. Amos, M. Rieger-Ladich, & A. Rohstock (Hrsg.): Erinnern, Umschreiben, Vergessen. Die Stiftung des disziplinären Gedächtnisses als soziale Praxis. Weilerswist, Velbrück. S. 210-234.

*Dehnavi, Morvarid (2018). Zur Verbindung von Biographie- und Kontextanalyse in der zeithistorischen Bildungsforschung. In Zeitschrift für Biographieforschung, oral history und Lebensverlaufanalysen. Heft 2/2016 (29. Jahrgang). S. 288-300.

*Dehnavi, Morvarid (2017). Schule und Universität als Mobilisierungsorte. Politische Partizipationsmöglichkeiten und Politisierungsprozesse in den 1960er Jahren. In Zeitschrift für Pädagogik. Heft 15, September/Oktober 2017, S. 582-595.

Dehnavi, Morvarid (2016). Frauenbewegungen in Deutschland. In Gender Glossar / Gender Glossary (7 Absätze). Verfügbar unter http://gender-glossar.de

Dehnavi, Morvarid (2015). Zur Bedeutung von Geschlechterdifferenzerfahrungen für Identitätsbildung und politisches Handeln. In C. Groppe, G. Kluchert, & E. Matthes (Hrsg.).Bildung und Differenz. Historische Analysen zu einem aktuellen Problem. Wiesbaden. S. 321-338.

Dehnavi, Morvarid (2015). Female youth between traditional education and cultural modernization in West Germany in the 1950‘s and 1960‘s. In Culture and Education. Abstracts. International Standing Conference for History of Education 37. P. 284-285.

Dehnavi, Morvarid (2015). Die sozialistische Erziehungsutopie und ihre praktischen Umsetzungsversuche am Beispiel der Kinderläden. In C. Groppe (Hrsg.). Die Erziehung des ‚Neuen Menschen‘ – Utopie und Utopieverlust im pädagogischen Denken des 18.-20. Jahrhunderts. Hamburg. S. 91-112.

*Dehnavi, Morvarid, & Kluchert, Gerhard (2014): Bildung und Differenz in historischer Perspektive. In Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 90, Heft 1/2014. Paderborn. S.108-112.

Domsch, Michel E., Ladwig, Désirée H., & Dehnavi, Morvarid (2014). ExpertInnen im Gespräch: Warum sind Fachlaufbahnen für WissensarbeiterInnen attraktiv? In. B. Langfeldt, B., & A. Mischau (Hrsg.). Strukturen, Kulturen und Spielregeln. Faktoren erfolgreicher Berufsverläufe von Frauen und Männern in MINT. Schriften zur interdisziplinären Frauen- und Geschlechterforschung. Band 10. Baden-Baden. S. 133-148.

Domsch, Michel E., Ladwig, Désirée H., Wilutzki, Donata, Fründt, Friederike J., Linde, Claudia, & Dehnavi, Morvarid (2013): Fachlaufbahnen im Haus der Karriere. Broschüre zur gleichnamigen Tagung 2013. Hamburg/Lübeck. S. 45-55.

Dehnavi, Morvarid (2013). (Geschlechts-)Politische Sozialisation. Am Beispiel von Aktivistinnen der Studentenbewegung ‚1968‘ und der Neuen Frauenbewegung. In Journal für politische Bildung, 3/2013. Schwalbach/Ts, S. 34-43.

Dehnavi, Morvarid (2011). Die politische Partizipation von Studentinnen ‚1968’. In H.-W. Fuchs, C. Groppe, & M. Menz (Hrsg.). Politische Identitätsbildung und politische Partizipation von Studierenden ‚1968’ und 2008. Hamburger Beiträge zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft. Hamburg. S. 43-60.

*Dehnavi, Morvarid, & Wienhaus, Andrea (2010).  40 Jahre ‚1968’ – Rückblicke, Einblicke, Ausblicke. In. Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, 15. Hrsg. von der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Sektion Historische Bildungsforschung. Bad Heilbrunn. S. 307-333.

Rezensionen und Tagungsberichte

Dehnavi, Morvarid (2024).  Rezension zu: von Rosenberg, Florian: Die beschädigte Kindheit. Das Krippensystem der DDR und seine Folgen. München: C.H. Beck, 2022. EWR 23 (2024), Nr. 1 (Januar). URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978340679199.html

Dehnavi, Morvarid (2016). Rezension zu: Kirchner, Matthias: Hochschulreform und Studentenrevolte in Italien 1958-1974. Paderborn: Schöningh, 2015. In: H-Soz-Kult, (14.11.2016), URL:http://www.hsozkult.de/publicationreview/id/rezbuecher-25217.

Dehnavi, Morvarid, & Kluchert, Gerhard (2014). Tagungsbericht Bildung und Differenz in historischer Perspektive. 19.09.2013-21.09.2013, Hamburg. In: H-Soz-u-Kult (07.07.2014), URL: http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/tagungsberichte/id=5477.

Dehnavi, Morvarid (2011). Rezension zu: Rohstock, Anne: Von der „Ordinarienuniversität“ zur „Revolutionszentrale“?, Hochschulreform und Hochschulrevolte in Bayern und Hessen 1957-1976. München: Oldenbourg Verlag 2010. In: EWR 10 (2011), Nr. 3 ( 22.06.2011), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978348659399.html.

• Theorie und Geschichte von Erziehung, Bildung und Sozialisation
• Rekonstruktive Erziehungs- und Sozialisationsforschung
• Historische Bildungsforschung
• Qualitative Methoden der Bildungs- und Sozialforschung
• Kindheit, Jugend, Familie, Partizipation und Politisierung

„Jugend in der Kriegs- und Nachkriegszeit des Zweiten Weltkriegs – Zwischen Kriegseinsatz und Re-Education in Westdeutschland“, gemeinsam mit Carola Groppe, Arbeitskreis Historische Kindheits-, Jugend- und Familienforschung, Workshop: „Jugend, Bildung und Sozialisation im 19. und 20. Jahrhundert. Theoretische Konzeptionen, Methodiken und historische Analysen“, 30.-31.01.2026, Universität Hamburg

„Zur Verknüpfung von Lehr-Lern-Interaktionen mit anderen pädagogischen Prozessen“, gemeinsam mit Marco Mazzarisi, Arnd-Michael Nohl und Sarah Thomsen, 4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik: „Lernen in der Elementarpädagogik: Bedingungen – Erwartungen – Herausforderungen“, Pädagogische Hochschule Tirol, Innsbruck, 26/09/-27/09/2025.

„Sozialisation und Erziehung zur Demokratisierung von Kindern in der Kindertagesstätte“, gemeinsam mit Marco Mazzarisi, Arnd-Michael Nohl und Sarah Thomsen, Jahrestagung der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Bildung, Demokratie & Nachhaltigkeit, Beiträge zur Theorieentwicklung und empirischen Forschung, TU Dresden, 23/09-25/9/2025.

„Im Erziehen scheitern – Beobachtungen aus dem Kitaalltag“, Jahrestagung der DGfE-Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Universität Siegen, 18/09/2025.

„Protopolitische Sozialisation in Kindertagesstätten: Grenzen und Möglichkeiten der Demokratisierung“, gemeinsam mit Marco Mazzarisi, Arnd-Michael Nohl und Sarah Thomsen, Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), „Globale Krisen und Pädagogik der frühen Kindheit“, Freie Universität Bozen, Fakultät für Bildungswissenschaften, Brixen, Italien, 27/02-01/03/2025.

“Pedagogical interactions in childcare centres and their videographical analysis with the Documentary Method” gemeinsam mit Marco Mazzarisi, Arnd-Michael Nohl, Sarah Thomsen, 3rd International CHILDLIFE Conference on Children and Young People in Everyday Life and Professional Practices, University OsloMet, Oslo, Norway, 23-25/09/2024.

„Sozialisation in der Familie – Theoretische und forschungspraktische Überlegungen aus der Historischen Sozialisationsforschung“ gemeinsam mit Timm Gerd Hellmanzik, Dennis Mathie, Carola Groppe – Tagung des Netzwerks ‚Erziehungswissenschaftliche Familienforschung‘, Universität Osnabrück, 07-08/06/2024.

„Führung, Autorität und asymmetrische Beziehung: Videographiegestützte Rekonstruktion von Führungsformen in Fachkraft-Kind-Interaktion“ gemeinsam mit Marco Mazzarisi M.A., Symposium V: „Zur Eigenlogik interaktionaler Praktiken und ihrer Bedeutung für pädagogische sowie peerkulturelle Prozesse“ (gemeinsam mit Frauke Gerstenberg, Fatma Herrmann, Arnd-Michael Nohl, Antje Rothe & Sarah Thomsen), 3. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik, „Interaktion – Beziehung – Bindung“, Pädagogische Hochschule Tirol, Innsbruck, 09/2023.

„Die Hamburger Stadtteilschulen als neuer Weg für ‚die Jugend‘? – Einblicke in die Erfahrungen von ‚abgeschulten‘ Jugendlichen“ – Tagung ‚Pädagogische Institutionen des Jugendalters in der Krise‘? Jugendforschung, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 06/2022.

„Zur Relevanz von ‚Kontextanalysen‘ in der (historischen) Erziehungs- und Sozialisationsforschung“ – Tagung des Netzwerkes „Kontextanalyse“ – Bedeutung und Möglichkeiten von Kontext(analyse). Ein marginalisiertes Moment erziehungswissenschaftlicher Forschung?, DGfE geförderte Tagung, digital, 04/2022.

„Erziehung und Interaktion in der Kindertagesstätte“ gemeinsam mit Arnd-Michael Nohl – Tagung „Erziehung – Status quo vadis? Theorien und Forschungen über Erziehung und Aufwachsen auf dem Prüfstand. Universität zu Köln. 05/2021.

„Schulische Sozialisation von Jugendlichen an Stadtteilschulen“ – Projektsvorstellung in der Arbeitsgruppe Allgemeine Erziehungswissenschaft und Historische Bildungsforschung, Universität Hamburg. 06/2019.

„Die Neue Frauenbewegung – Mobilisierung, Politisierung und Aktivismus“ – Eröffnungsvortrag Max-Weber Programm Bayern, Studienstiftung des deutschen Volkes. München, 05/2019.

„Politische Mobilisierung und Emanzipationsprozesse in den späten 1960er Jahren“ – Internationale Tagung, Sozialphilosophisches Institut, Panel „Befreiung und Geschlecht“, Humboldt-Universität zu Berlin und Technische Universität Berlin, 05/2018.

„Universitäre Sozialisation und Politisierung in den 1960er Jahren“ – Erziehungswissenschaftlicher Forschungstag am Institut für Erziehungswissenschaft; Georg-August-Universität Göttingen, 07/2017.

„Schulischen Sozialisation von Jugendlichen an Stadtteilschulen. Sozialisationsprozesse in der Ambivalenz von Individualisierung und Konformität“ – Projektvorstellung, Postersession auf der Fachtagung Erziehungswissenschaftliche Forschung zu Persönlichkeitsbildung in der Schule; Europa-Universität Flensburg, 12/2016.

„Biographie- und Kontextanalyse in der zeithistorischen Bildungsforschung – Biographische Rekonstruktion individueller und kollektiver Sozialisationsprozesse in Familie, Schule und Universität“ auf der Jahrestagung der Kommission für Qualitative Bildungs- und Biographieforschung in Kooperation mit der Sektion Historische Bildungsforschung (DGfE); Technische Universität Dortmund, 10/2016.

„’Aktiver Streik‘. Initiierung alternativer Lehr- und Lernveranstaltungen durch Studierende und ihre Auswirkungen am Beispiel der Universität Frankfurt“ im Rahmen des Workshops „Alternativentwürfe. Aufbruchsversuche in Wissenschaft und Hochschule seit den 1960er Jahren“, Research Lab der a.r.t.e.s. Graduate School for the Humanities Cologne; Historisches Institut, Universität zu Köln, 12/2015.

“Female youth in the conflict between traditional education and cultural modernization in West Germany in the 1950‘s and 1960‘s” auf der “International Standing Conference for the History of Education” (ISCHE 37), ‘Cultural Education’, Istanbul University, Turkey, 06/2015.

“Going political – The role of university and university teaching for the politicization of female activists in Germany” auf der “Annual Conference of the History of Education Society (UK)” an der University College Dublin, Ireland, 11/2014.

„Wege zum Widerstand – Zur Lebenswelt und zur  Politisierung von Protagonistinnen der Neuen Frauenbewegung, 1945-1973“ im Rahmen einer Vortragsreihe des Zentrums Gender Studies an der Universität Basel, 10/2014.      

„‚Ohne Frauen gibt’s keine Revolution ‚– Politisierung von Aktivistinnen der Studentenbewegung ‚1968‘ und der Neuen Frauenbewegung“ im Rahmen des Symposiums Student und Politik „68“, Institut für Erziehungswissenschaft an der Ruhr-Universität Bochum, 10/2014.     

„Die Universität als Ort der Politisierung. Zur Rekonstruktion von Politisierungsprozessen“ auf der 11. Tagung „‚Gender Studies‘ in der Historischen Pädagogik“ in der Leucoria in Lutherstadt-Wittenberg, 2014.

„Die sozialistische Erziehungsutopie im Kontext der Protestbewegung ‚1968‘“ (Forschungsforum: Die Erziehung des ‚Neuen Menschen‘ – Utopie und Utopieverlust im pädagogischen Deneken des 18.-20. Jahrhunderts) im Rahmen des 24. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) „Traditionen und Zukünfte“ an der Humboldt-Universität Berlin, 2014.

„Geschlechterdifferenz als Motiv politischen Handeln“ auf der Sektionstagung Historische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Hamburg, 2013.

„Politische Identitätsbildung und politische Partizipation von Studierenden ‚1968’ und ‚2008’“ im Rahmen des 22. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), „Bildung in der Demokratie“ an der Universität Mainz, 2010.

Vortrag auf der Nachwuchstagung der Sektion Historische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Berlin zum Thema meines Dissertationsprojekts, 2009.