Prof. Dr. Jan Retelsdorf

Berufstätigkeit

Ausbildung

• Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern, insbesondere Textverständnis in den Naturwissenschaften und Lesemotivation
• Stereotype, Urteile und Erwartungen von Lehrkräften
• Motivation und Selbstregulation in Lern- und Leistungssituationen
• Individuelle und institutionelle Determinanten von Schul- und Ausbildungserfolg

• NaTexI – Naturwissenschaftsbezogenes Textverständnis als Interaktion von Personen- und Textmerkmalen
• TEG-Know – Teacher Expectations, Gender Stereotypes, and Professional Knowledge
• ManKobE – Mathematisch-naturwissenschaftliche Kompetenzen in der beruflichen Erstausbildung

Ausgewählte Publikationen

• Härtig, H., Heitmann, P. & Retelsdorf, J. (2015). Analyse der Aufgaben zur Evaluation der Bildungsstandards in Physik – Differenzierung von schriftsprachlichen Fähigkeiten und Fachlichkeit. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 18, 763-779.
• Kaiser, J., Retelsdorf, J., Südkamp, A., & Möller, J. (2013). Achievement and engagement: How student characteristics influence teacher judgments. Learning and Instruction, 28, 73-84.
• Lindner, C., Nagy, G., Ramos, W. A., & Retelsdorf, J. (2017). A new perspective on the interplay between self-control and cognitive performance: Modeling progressive depletion patterns. PLoS One, 12(6): e0180149.
• Muntoni, F. & Retelsdorf, J. (2018). Gender-specific teacher expectations in reading—the role of teachers’ gender stereotypes. Contemporary Educational Psychology, 54, 212-220.
• Retelsdorf, J., Butler, R., Streblow, L., & Schiefele, U. (2010). Teachers’ goal orientations for teaching: Associations with instructional practices, interest in teaching, and burnout. Learning and Instruction, 20, 30-46.
• Retelsdorf, J., Köller, O., & Möller, J. (2011). On the effects of motivation on reading performance growth in secondary school. Learning and Instruction, 21, 550-559.
• Retelsdorf, J., Schwartz, K., & Asbrock, F. (2015). “Michael can’t read!” – Teachers’ gender stereotypes and boys’ reading self-concept. Journal of Educational Psychology, 107, 186-194.
• Schmidt, F. T. C., Nagy, G., Fleckenstein, J., Möller, J., & Retelsdorf, J. (in press). Same same, but different? Relations between facets of conscientiousness and grit. European Journal of Personality.

Gesamtverzeichnis der Publikationen (PDF)

• Herausgebertätigkeit für Fachzeitschriften
  • Associate Editor bei Learning and Instruction (seit 2018)

• Mitgliedschaften in Editorial Boards
  • Frontiers in Psychology, Section Educational Psychology (2016 - 2017)
  • Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (seit 2015)