DFG-Projekt: Weiterbildung als Beruf – Relationale Resonanzstrategien (RRS) von Kursleitenden
In einem neuen Forschungsprojekt, welches von der DFG gefördert wird und bis Mitte 2021 läuft, stehen Kursleitende, also Trainerinnen und Trainer, im Fokus. Kursleitende im erwachsenenpädagogischen Feld sind im Zuge der Digitalisierung mit veränderten Berufsanforderungen konfrontiert. Es soll betrachtet werden, wie Kursleitende das Lehren und Lernen konkret im Weiterbildungskontext, aber auch breiter im Berufsleben, erleben. Wie nehmen Kursleitende beispielsweise die Rückmeldung von Teilnehmenden in digitalen Settings wahr und wie wird Distanz im e-learning erlebt? Wie gehen sie mit dem Fehlen von Resonanz um, und welche Strategien wenden sie an, um das Berührt-Sein und die Beziehung zu Inhalten und zu den Lernenden zu ermöglichen?