Fragebogen (Skalenkollektion) aus dem Forschungsprojekt „Physikunterricht im Kontext sprachlicher Diversität (PhyDiv)“ publiziert!

7. Januar 2026

Foto: LiDS

Für die Untersuchung PhyDiv (Brandt et al., 2025) wurde ein Unterrichtsbeobachtungsbogen entwickelt, mit dem die Umsetzung zentraler Merkmale einer (bildungs-)sprachförderlichen Unterrichtsgestaltung im Interventionsunterricht systematisch erfasst werden kann. Im Forschungsprojekt wurde er eingesetzt, um die Übereinstimmung zwischen geplanter und tatsächlich durchgeführter Intervention zu überprüfen (treatment fidelity). Der Beobachtungsbogen erhebt keinesfalls den Anspruch, sämtliche Facetten einer sprachförderlichen Unterrichtsgestaltung abzubilden, sondern fokussiert drei zentrale Dimensionen: 1.) Allgemeine Merkmale Durchgängiger Sprachbildung (10 Items), 2.) Sprachverwendung durch die Lehrkraft (4 Items) und 3.) Sprachförderliche Unterrichtsinteraktion/ Mikro-Scaffolding (7 Items).

Der Unterrichtsbeobachtungsbogen ist für die Nutzung über das Forschungsdatenzentrum Bildung zugänglich: Link

Brandt, H., Böhmer, J., Gogolin, I., & Höttecke, D. (2025). Teaching and learning physics in the context of linguistic diversity. European Journal of Applied Linguistics. Advance online publication. https://doi.org/10.1515/eujal-2025-0030