Forschungsinstrumente im Kontext von LiDS

Die Forschungsaktivitäten des Forschungszentrums LiDS basieren in vielen Fällen auf der Nutzung von Forschungsinstrumenten, die in den Projekten selbst entwickelt wurden. Diese möchten wir Ihnen gerne zur Verfügung stellen.

Forschungsinstrumente aus dem Foschungszentrum Literacy in Diversity Settings

Unterrichtsbeobachtungsbogen - Physikunterricht im Kontext sprachlicher Diversität (PhyDiv)

• Für die Untersuchung PhyDiv (Brandt et al., 2025) wurde ein Unterrichtsbeobachtungsbogen entwickelt, mit dem die Umsetzung zentraler Merkmale einer (bildungs-)sprachförderlichen Unterrichtsgestaltung im Interventionsunterricht systematisch erfasst werden kann. Im Forschungsprojekt wurde er eingesetzt, um die Übereinstimmung zwischen geplanter und tatsächlich durchgeführter Intervention zu überprüfen (treatment fidelity). Der Beobachtungsbogen erhebt keinesfalls den Anspruch, sämtliche Facetten einer sprachförderlichen Unterrichtsgestaltung abzubilden, sondern fokussiert drei zentrale Dimensionen: 1.) Allgemeine Merkmale Durchgängiger Sprachbildung (10 Items), 2.) Sprachverwendung durch die Lehrkraft (4 Items) und 3.) Sprachförderliche Unterrichtsinteraktion/ Mikro-Scaffolding (7 Items). Der Unterrichtsbeobachtungsbogen ist für die Nutzung über das Forschungsdatenzentrum Bildung zugänglich.
• Zugang zum Fragebogen (Skalenkollektion): Link

Erhebungsinstrument zur Erfassung rechter Einflussnahme sowie möglicher Gegenmaßnahmen aus dem Transferprojekt "Brandmauern im Bildungswesen"

• Das Projekt Brandmauern im Bildungswesen hat sich der Situation gestellt, dass zwar viel diffuses Wissen über die Einflussnahme von Akteuren der extremen Rechten auf das Bildungswesen existiert, die Berichte darüber aber eher vage und wenig systematisch sind. Die dokumentierten Fragen wurden in einer online-gestützten Befragung unter Einrichtungen und Beschäftigten der Erwachsenenbildung eingesetzt. Es ist damit gelungen, zahlreiche Fallbeschreibungen zu generieren, die Vorfälle rechter Einflussnahme beschreiben aber auch die Gegenmaßnahmen, die einzelne Personen oder Einrichtungen dagegen ergriffen haben. Die Erhebung erfolgte anhand der für die Erwachsenenbildung gängige Differenzierung nach Mikro-, Meso- und Makroebene jeweils mit analogen Fragen. Unseres Erachtens lässt sich diese Art von Erhebung auch ohne diese Differenzierung in anderen Bildungskontexten einsetzen.
• Zugang zum Fragebogen: Link
• Zugang zur Studie: Link