Fakultäre Forschungsschwerpunkte

Besonders intensive Forschungsaktivitäten (Promotionen/Drittmittelprojekte) beziehen sich auf die folgenden fakultären Forschungsschwerpunkte bzw. die Profilinitiative "Literacy in Diversity Settings", die für nachhaltige Bildung von besonderer Bedeutung sind:

Foto: Anher, Pixabay

Literacy in Diversity Settings

Individuelle Lern- und Lebensumstände führen zu sprachlicher Diversität. In der Profilinitiative werden Parallelen und Differenzen dieser Umstände in den Blick genommen und ihre Konsequenzen für die Literalitätsentwicklung untersucht.

Foto: Teddy Kelley/unsplash

Partizipation und Bildung

Wann befähigen Bildungsprozesse zur Partizipation an sozialen, gesellschaftlichen und politischen Prozessen? Dieser fakultäre Forschungsschwerpunkt erforscht diese Frage aus unterschiedlichen Perspektiven.

Foto: LiDS

Literacy in Diversity Settings

Individuelle Lern- und Lebensumstände führen zu sprachlicher Diversität. In der Profilinitiative werden Parallelen und Differenzen dieser Umstände in den Blick genommen und ihre Konsequenzen für die Literalitätsentwicklung untersucht.

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Lehrerprofessionalisierung

Im fakultäre Forschungsschwerpunkt Lehrerprofessionalisierung steht die performanzorientierte Entwicklung der angehenden Lehrkräfte im Vordergrund. Kompetenzentwicklung wird durch gezielten Einsatz von Videographie gefördert.

Zwei Jugendliche laufen auf Schienen in den Nebel.

Foto: Jonathan Pendleton, unsplash.com

Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns

Ein konstruktiver Umgang mit Ungewissheit ist für Erfahrungen von Kontingenz und Differenz in unserer Gesellschaft zunehmend relevant. Außerdem stellt er einen wichtigen Aspekt in der Genese von Bildungsprozessen dar.

Abstrahierte rote und blaue Köpfe sind umgeben von Sprechblasen, die Worte in verschiedenen Sprachen und Symbole für Gebärden, Literalität, Recht, Gesundheit und Wirtschaft enthalten

Foto: UHH

Literacy in Diversity Settings

Individuelle Lern- und Lebensumstände führen zu sprachlicher Diversität. In der Profilinitiative werden Parallelen und Differenzen dieser Umstände in den Blick genommen und ihre Konsequenzen für die Literalitätsentwicklung untersucht.

Studierende betrachtet Unterrichtsvideo.

Foto: UHH/Scholz

Lehrer*innen-professionsforschung

Im fakultären Forschungsschwerpunkt Lehrerprofessionalisierung steht die performanzorientierte Entwicklung der angehenden Lehrkräfte im Vordergrund. Kompetenzentwicklung wird durch gezielten Einsatz von Videographie gefördert.

Foto: Jonathan Pendleton, unsplash.com

Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns

Ein konstruktiver Umgang mit Ungewissheit ist für Erfahrungen von Kontingenz und Differenz in unserer Gesellschaft zunehmend relevant. Außerdem stellt er einen wichtigen Aspekt in der Genese von Bildungsprozessen dar.