Prof. Dr. Sandra Sprenger

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• Hof, S. & Mayer, J. (2009): Förderung von wissenschaftsmethodischen Kompetenzen durch Forschendes Lernen. Ein Vergleich zwischen direkter Instruktion und Guided-Scientific-Inquiry. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, T. Riemeier & K. Niebert (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (Bd. 7, S. 69-83). Kassel: Universitätsdruckerei.
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• Arbeiten können beim Pförtner abgegeben werden, BA/Masterarbeiten im StuP.