Gogolin, Ingrid; Klinger, Thorsten (Hrsg.): Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ) – Arbeitsberichte aus einer Langzeitstudie. Hamburg : Universität 2025, 595 S. - (MEZ Arbeitspapiere). https://doi.org/10.25656/01:34542 

Die Studie „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)“ und das Folgeprojekt „Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf (MEZ-2)“ untersuchten, inwiefern lebensweltliche Mehrsprachigkeit sich auf den schulischen Erfolg und den Übergang in die berufliche Bildung auswirkt. In dem neuen Sammelband „Mehrsprachigkeits-entwicklung im Zeitverlauf (MEZ) – Arbeitsberichte aus einer Langzeitstudie“ wurden nun alle Arbeitsberichte, welche zwischen 2017 und 2024 in den beiden Projekten entstanden sind, gebündelt. Der Sammelband bietet Einblicke in das Untersuchungsdesign, die Methodik und die damit verbundenen Herausforderungen sowie in ausgewählte Ergebnisse dieser beiden wegweisenden Projekte.

Atmacasoy, Abdullah; Akar, Hanife; Gogolin, Ingrid (2025). Challenging homogeneity: Migration-related learner characteristics in refugee-only and mixed-migrant destination language classes in Türkiye and Germany, International Journal of Educational Research, Volume 134, https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102780 (open access)

This study compares learners in refugee-only and mixed-migrant destination language classes. Even in ostensibly more homogeneous settings, such as refugee-only classes, the student body possesses notable within-group characteristics, much like children in mixed-migrant classrooms. Within-group diversity is observable even among refugee children from the same country of origin. Ethnicity and social background, prior education, inclusion time, and linguistic repertoire each function as stand-alone characteristics, but they simultaneously interact with one another in destination language classes. The study draws attention to similar underlying super-diverse characteristics of learners in refugee-only and mixed-migrant language classes.

Schüpbach, Marianne; Idel, Till-Sebastian; Gogolin, Ingrid (Eds). Extended Education. Different Impetus, Conceptions, Developments in an International Perspective. Wiesbaden: Springer VS, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47630-4

The volume comprises of comparative studies on the differences and commonalities of extend education in different countries, methodological reflections on possibilities and limitations of international comparisons and multi-perspective case studies on the emergence and development of extended education programs.