Dr. Christoph Jantzen

Herausgeberschaften

• Christoph Jantzen/ Jana Mikota 2025 (Hg.): Erstes Lesen: Literatur. Materialienheft mit theoretischen Grundlagen, didaktischen Impulsen und Beispielen. Frankfurt: Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien in der GEW
• Christina Bär/ Sarah Fornol/ Christoph Jantzen 2024 (Hg.): Muster beim Schreiben - Muster für das Schreiben. Grundschule Deutsch H. 83
• Christoph Jantzen/ Alexandra Ritter/ Michael Ritter 2024 (Hg.): Literarische Bildung für die Grundschule. Kinder - Literatur - Didaktik. Frankfurt am Main: Grundschulverband, Inhaltsverzeichnis und Einleitung
• Michael Ritter/Alexandra Ritter/Christoph Jantzen 2023 (Hg.): Jemanden zum Pferde stehlen... Freundschaft in Kinder- und Jugendmedien. kjl&m Heft 23.4, Inhaltsverzeichnis
• Jochen Heins/Christoph Jantzen/Nicole Masanek/Philipp Schmerheim 2023 (Hg.): Jenseits der Mediengrenzen. Medienübergreifendes Erzählen für Kinder in didaktischer und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Würzburg: Königshausen und Neumann. Hier als Open Access
• Christina Bär/ Christoph Jantzen/ Sascha Wittmer 2021 (Hg.): Vom Bilderbuch aus - zum Bilderbuch hin. Perspektiven auf Gegenstand, Akteur*innen und Unterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Als Open Access: https://www.wbv.de/isbn/9783763970551
• Christoph Jantzen/Alexandra Ritter/Michael Ritter 2020 (Hg.): Faszination Zauberwelt. Neue Perspektiven auf die Fantastik in Kinder- und Jugendliteratur. kjl&m 20.extra. München: kopaed
• Jochen Heins/Christoph Jantzen 2019 (Hg.): Kinderliteratur unterrichten. Vielfältige Perspektiven auf den Literaturunterricht in der Grundschule, München: kopaed
• Christoph Jantzen/Michael Ritter/Sebastian Schmideler  2019: Empfehlen - Beurteilen - Kritisieren. Hinweise zur Rezensionsarbeit für die AJuM. Materialienheft Nr. 59 der Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien der GEW (unter Zuarbeit von Annette Kliewer, Christian Pommerening und Ulrich Baselau)
• Christoph Jantzen/Petra Josting/Michael Ritter 2018 (Hg.): Ästhetik - Leserbezug - Wirkung. Ansprüche an Kinder- und Jugendliteratur im Wandel der Zeit. kjl&m 18.extra, München: kopaed
• Christoph Jantzen/Daniela Merklinger 2017 (Hg.): Vorlesen. Grundschule Deutsch Heft 55
• Christoph Jantzen/Stefanie Klenz 2013 (Hg.): Bild und Text - Text und Bild. Bilderbücher im Deutschunterricht, Stuttgart: Fillibach bei Klett
• Christoph Jantzen/Petra Hüttis-Graff 2012 (Hg.): Überarbeiten lernen - Überarbeiten als Lernen, Stuttgart: Fillibach bei Klett
• Christoph Jantzen/Daniela Merklinger 2010 (Hg.): Lesen und schreiben: Lernerperspektiven und Könnenserfahrungen, Freiburg im Breisgau: Fillibach

Aufsätze aus Zeitschriften und Sammelbänden

• Christoph Jantzen 2025: Kinderliteratur und Lesenlernen. In: Christoph Jantzen/ Jana Mikota 2025 (Hg.): Erstes Lesen: Literatur. Materialienheft mit theoretischen Grundlagen, didaktischen Impulsen und Beispielen. Frankfurt: Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien in der GEW, S. 6 - 13
• Christoph Jantzen 2025: Erstleseliteratur. In: Stefanie Jakobi/ Tobias Kurwinkel/ Michael Ritter/ Philipp Schmerheim/ Franziska Thiel (Hg.): Einführung in Kinder- und Jugendmedien. Band 2: Didaktik. Tübingen: Narr Franke Attemto, S. 39 - 59
• Svenja Zidorn/Christoph Jantzen 2025: Allerleirauh (KHM 65) - didaktische Perspektiven für ein schwieriges Märchen. In: Michael Ritter/ Sebastian Schmideler (Hg.): "Es war einmal..." 200 Jahre Kleine Ausgabe der Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm. kjl&m 25.extra. München: kopaed, S. 245 - 268
• Gesa Markmann/ Christoph Jantzen/ Claudia Osburg 2025: Die Grundschulwerkstatt Lernen und Sprache an der Universität Hamburg. In: Ulrike Stadler-Altmann/ Franziska Herrmann/ Pascal Kihm/ Alina Schulte-Buskase (Hg.): Altlas der Hochschullernwerkstätten. Ein (un-)vollständiges Kompendium. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 331 - 341
• Christoph Jantzen 2024: Wie lässt sich das Konzept Erstleseliteratur aus didaktischer Perspektive beschreiben? Versuch einer Annäherung. In: Nadine J. Schmidt/Jana Mikoat (Hg.): Literarisches Lernen mit Erstleseliteratur im Unterricht. Didaktisch-methodische Implikationen und empirische Forschungsperspektiven. München: kopaed, S. 11 - 32
• Christina Bär/ Sarah Fornol/ Christoph Jantzen 2024: Muster beim Schreiben. Kindliche Ressourcen stärken und nutzen. In: Grundschule Deutsch H. 63, S. 4 - 7
• Laura Tuchtfeldt/ Christoph Jantzen 2024: Was WÜRDEst du tun? Text-Bild-Kombinationen für eigene Arbeiten nutzen. In: Grundschule Deutsch H. 63, S. 21 - 23 + Material
• Christoph Jantzen 2024: "Du sollst ja dazu schreiben. - Ne?" Vom Umgang mit Literatur. In: Petra Hüttis-Graff (Hg.): Beobachten im Deutschunterricht der Grundschule. München: kopaed, S. 195 - 197
• Christoph Jantzen/Alexandra Ritter/Michael Ritter 2024: Literarische Bildung für die Grundschule. Kinder - Literatur - Didaktik. Eine Einführung. In: Christoph Jantzen/ Alexandra Ritter/ Michael Ritter 2024 (Hg.): Literarische Bildung für die Grundschule. Kinder - Literatur - Didaktik. Frankfurt am Main: Grundschulverband, S. 9 - 25
• Iris Kruse/Tanja Schubert/Christian Duda/Christoph Jantzen 2024: Diskurs: Kinder lesen - in der Schule? In: Christoph Jantzen/ Alexandra Ritter/ Michael Ritter 2024 (Hg.): Literarische Bildung für die Grundschule. Kinder - Literatur - Didaktik. Frankfurt am Main: Grundschulverband, S. 82 - 93
• Marie Grundmann/Christoph Jantzen 2023: "Und dann war alles wieder gut." Perspektiven von Kindern auf Musterhaftigkeit in Erstleseliteratur. In: Jana Mikota und Nadine Schmidt (Hg.): Erstleseliteratur als vielfältiger Lern- und Erfahrungsort. München, S. 149 - 168
• Christoph Jantzen/Linus Jantzen/Alexandra Ritter 2023: Imaginäre Freundschaften in Bilderbüchern. In: kjl&m Heft 23.4, S. 16 - 22
• Christoph Jantzen/Alexandra Ritter/Michael Ritter 2023: Editorial. In: kjl&m Heft 23.4, S. 2
• Christoph Jantzen 2023: Erstleseliteratur: (Mediale) Grenzen überschreiten. In: Jochen Heins/Christoph Jantzen/Nicole Masanek/Philipp Schmerheim 2023 (Hg.): Jenseits der Mediengrenzen. Medienübergreifendes Erzählen für Kinder in didaktischer und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Würzburg: Königshausen und Neumann. S. 93 - 117. Hier als Open Access.
• Nicole Masanek/Jochen Heins/Christoph Jantzen 2023: Jenseits der Mediengrenzen. Medienübergreifendes Erzählen für Kinder in didaktischer und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Eine Einleitung. In: Jochen Heins/Christoph Jantzen/Nicole Masanek/Philipp Schmerheim 2023 (Hg.): Jenseits der Mediengrenzen. Medienübergreifendes Erzählen für Kinder in didaktischer und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Würzburg: Königshausen und Neumann, S. 9 - 13 
• Christoph Jantzen 2022: "Trotzdem empfehle ich Tobias Krejtschi weiter." Kinder schreiben zu Bilderbüchern von Tobias Krejtschi. In: Tobias Kurwinkel/ Ina Brendel-Kepser/ Andrea Bartl (Hg.): Illustrators in Residence. Antje Damm. Tobias Krejtschi, Würzburg: Königshausen & Neumann, S. 175 - 193
• Christoph Jantzen 2022: "Und ganz am Ende, da ist auch was Witziges". Was Kinder zu Büchern sagen. In: Die Grundschulzeitschrift H. 333, S. 30 - 33
• Christoph Jantzen 2021: Märchenverwandlungen in Bilderbüchern. Eine Untersuchung zu Die drei kleinen Schweinchen in Gegenstandsperspektive mit didaktischen Implikationen. In: Christina Bär/ Christoph Jantzen/ Sascha Wittmer 2021 (Hg.): Vom Bilderbuch aus - zum Bilderbuch hin. Perspektiven auf Gegenstand, Akteur*innen und Unterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 46 - 74
• Christoph Jantzen/ Sascha Wittmer 2021: Zweitklässler*innen begegnen Susanne Janssens Hänsel und Gretel. Plurale Perspektiven auf eine Unterrichtsszene. In: Christina Bär/ Christoph Jantzen/ Sascha Wittmer 2021 (Hg.): Vom Bilderbuch aus - zum Bilderbuch hin. Perspektiven auf Gegenstand, Akteur*innen und Unterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 196 - 200. Als Open Access: https://www.wbv.de/isbn/9783763970551
• Sascha Wittmer/ Christoph Jantzen 2021: Mit dem Ballon in die Freiheit von Kirsten Fulton und Torben Kuhlmann. Ein Gegenstand - viele Perspektiven. In: Christina Bär/ Christoph Jantzen/ Sascha Wittmer 2021 (Hg.): Vom Bilderbuch aus - zum Bilderbuch hin. Perspektiven auf Gegenstand, Akteur*innen und Unterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 114 - 118. Als Open Access: https://www.wbv.de/isbn/9783763970551
• Sascha Wittmer/ Christoph Jantzen/ Christina Bär 2021: Einleitung: Vom Bilderbuch aus - zum Bilderbuch hin. Perspektiven auf Gegenstand, Akteur*innen und Unterricht. In: Christina Bär/ Christoph Jantzen/ Sascha Wittmer 2021 (Hg.): Vom Bilderbuch aus - zum Bilderbuch hin. Perspektiven auf Gegenstand, Akteur*innen und Unterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 1 - 10. Als Open Access: https://www.wbv.de/isbn/9783763970551
• Jantzen, Christoph 2021: Erstleseliteratur als Erfahrungsraum für Elementare Schriftkultur, in: Schüler, Lis (Hg.): Elementare Schriftkultur in heterogenen Lernkontexten. Zugänge zu Schrift und Schriftlichkeit. Hannover: Klett in Verb. mit Kallmeyer, S. 163 - 176
• Jantzen, Christoph/ Maren Töbermann 2020: Der Preuschhofpreis für Kinderliteratur - mehr als eine Auszeichnung, in: Anneliese Reiter/ Alexandra Ritter (Hg.): Leseleidenschaft wecken. Leseförderung in und außerhalb der Schule. Materialienheft der Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien. Frankfurt a. M.: GEW, S. 22 - 27
• Jantzen, Christoph 2020: Überarbeiten fängt mit der Haltung an. Was Kinder schon können. In: Grundschule Deutsch Heft 67, S. 8 - 11
• Jantzen, Christoph/ Linus Yaakov Jantzen 2020: Von aufrechten Bären bis zu netten Zombies. Fantastik in aktueller Erstleseliteratur, in: Christoph Jantzen/Alexandra Ritter/Michael Ritter 2020 (Hg.): Faszination Zauberwelt. Neue Perspektiven auf die Fantastik in Kinder- und Jugendliteratur. kjl&m 20.extra. München: kopaed, S. 77 - 90
• Jantzen, Christoph/ Stefanie Klenz 2020: Lesebegleitheft zu "Der Froschkönig oder der eiserne Heinrich" von Henriette Sauvant, in: Die Grundschulzeitschrift 322, Beigeheftet
• Jantzen, Christoph/ Stefanie Klenz 2020: Der Froschkönig oder der eiserne Heinrich. Ideen für den Unterricht, in: Die Grundschulzeitschrift 322, S. 48 - 49
• Jantzen, Christoph 2019:"Ich fand total komisch, dass man diesen Kaktus jetzt nähen muss." Wie Kinder sich wertend über Erstlesebücher äußern, in: kjl&m 19.4, S. 46 - 53
• Jantzen, Christoph 2019: Lesedidaktisch wertvoll, literarisch aber Schund? Bücher für den Leseanfang auf dem Prüfstand, in Jochen Heins/Christoph Jantzen 2019 (Hg.): Kinderliteratur unterrichten. Vielfältige Perspektiven auf den Literaturunterricht in der Grundschule, München: kopaed, S. 43 - 69
• Heins, Jochen/Jantzen, Christoph 2019: Einführung und Perspektiven, in: dies. (Hg.): Kinderliteratur unterrichten. Vielfältige Perspektiven auf den Literaturunterricht in der Grundschule, München: kopaed, S. 7 - 23
• Jantzen, Christoph/Ritter, Alexandra 2019: Didaktische Landkarten. Komplexe Inhalte visualisieren, http://www.integrale-kunstpaedagogik.de/assets/wib_landkarten_gesamt__alexandra-ritter__christoph-jantzen__2019.pdf (Aufgerufen am 19.3.2019)
• Jantzen, Christoph 2018: Bücher selbst auswählen. Freie Lesezeiten in der Schuleingangsphase, in: Grundschule Deutsch Heft 60, S. 18 - 20
• Jantzen, Christoph 2017: "Du bist sehr cool..." Unterrichtsideen für das Werten von Literatur, in: Die Grundschulzeitschrift 301, S. 22 - 24
• Jantzen, Christoph/Traub, Laura 2017: Was denkt Rotkäppchen? Durch Bilderbücher Märchen neu entdecken, in: Pein-Schmidt, Uschi (Hg.): Märchen. Ideen und Materialien für verschiedene Fächer. Praxis Grundschule extra, Braunschweig: Westermann, S. 8 - 16 (Wiederabdruck des gleichnamigen Beitrags in Deutsch differenziert 3-2014)
• Jantzen, Christoph 2017: Bildnerisch arbeiten im Studium? Didaktische Landkarten als Lernarrangement in der Lehrer*innenbildung, in: Grundschule aktuell 138, S. 17 - 20
• Merklinger, Daniela/Jantzen, Christoph 2017: Gemeinsam vorlesen in der Schule. Vorlesen: vorbereitet und eingebunden, in: Grundschule Deutsch Heft 55, S. 4 - 8
• Jantzen, Christoph/Wiegel, Fritzi 2017: "Das war wie im Film, nur vom Radio". Vorgelesenes reflektieren, vergleichen und bewerten. in: Grundschule Deutsch Heft 55, S. 30 - 32 (plus Material auf der CD-Rom)
• Jantzen, Christoph 2016: "Im besten Fall verwebt sich das irgendwie ineinander." Eine Collage zum gesellschaftlichen Engagement von Lehramtsstudierenden in der Spracharbeit mit Geflüchteten, in: Markmann, Gesa/Osburg, Claudia (Hg.): Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrungen in der Schule. Impulse für eine inklusive Praxis, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 192 - 196
• Jantzen, Christoph 2016: Zehn kleine Bären, Lisa, Paula und Greta. Reisen in Bilderbüchern von Paul Maar, in: Josting, Petra/Kruse, Iris (Hg.): Paul Maar. Bielefelder Poet in Residence 2015. Paderborner Kinderliteraturtage 2016, München: kopaed, S. 147 - 160
• Jantzen, Christoph/Reeck, Inga 2015: "Stopp mal eben, ich hab 'ne Frage!" Aktuelle Kinderbuchreihen als Klassenlektüre, in: Grundschule Deutsch Heft 48, S. 21 - 23 (plus Material auf der CD-Rom)
• Jantzen, Christoph/Syska, Natascha 2014: Bilderbücher vergleichen. Interpretationsvielfalt erkunden, in: Grundschule Deutsch Heft 42, S. 31 - 33 (plus Material auf der CD-Rom)
• Jantzen, Christoph/Traub, Laura 2014: Was denkt Rotkäppchen? Durch Bilderbücher Märchen neu entdecken, in: Deutsch differenziert 3-2014, S. 20 – 27 (plus Material auf der CD-Rom)
• Jantzen, Christoph 2014: Im Spagat zwischen literarischer Leistung und dem erzählen für Kinder. Kirsten Boies Bilderbücher, in: Josting, Petra (Hg.): Kirsten Boie. Bielefelder Poet in Residence 2013, Reihe: Kinder- und Jugendliteratur aktuell, München: kopaed, S. 158 - 174
• Jantzen, Christoph 2013: Warum haben Bilderbücher eigentlich Bilder? Oder: Brauchen wir die Bilder von Bilderbüchern überhaupt für den schulischen Schreibunterricht?, in: Lieber, Gabriele (Hg.): Lehren und Lernen mit Bildern. Ein Handbuch zur Bilddidaktik, 2. grundlegend überarbeitete und ergänzte Neuauflage, Balmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren S. 236 – 247
• Jantzen, Christoph 2013: LesArten zu Märchenbilderbüchern in didaktischer Perspektive. Mit Beispielen zu den Märchen "Die sieben Raben" und "Schneewittchen", in: Jantzen, Christoph/Klenz, Stefanie (Hg.): Bild und Text - Text und Bild. Bilderbücher im Deutschunterricht, Stuttgart: Fillibach bei Klett, S. 107 - 138
• Jantzen, Christoph 2012: Überarbeiten gehört zum Schreiben wie der Kern zum Apfel - auch schon in Klasse 1!, in: Ritter, Alexandra/Ritter, Michael (Hg.): Schreibkompetenz und Schriftkultur. Ein Lese- und Arbeitsbuch, Frankfurt: Grundschulverband S. 184 – 200
• Jantzen, Christoph 2012: Überarbeitungen zulassen und wertschätzen, in: Grundschulzeitschrift Heft  258.259, S. 42 – 43
• Jantzen, Christoph 2012: Woher wir meinen zu wissen, wie Lernende ihre Texte überarbeiten: Zur Methodologie der Datenerhebung in einer didaktisch ausgerichteten Überarbeitungsforschung, in: Jantzen, Christoph/Hüttis-Graff, Petra (Hg.): Überarbeiten lernen - Überarbeiten als Lernen, Stuttgart: Fillibach bei Klett, S. 11 - 36 (als Livebook hier zu sehen)
• Jantzen, Christoph 2012: Was und wie überarbeiten eigentlich Sechstklässlerinnen? Klara - eine Fallstudie, in Jantzen, Christoph/Hüttis-Graff, Petra (Hg.): Überarbeiten lernen - Überarbeiten als Lernen, Stuttgart: Fillibach bei Klett, S. 239 - 287
• Jantzen, Christoph 2010: Überarbeiten als Lernform - Überarbeiten als Textform. Empirisch begründete Konkretisierung eines Konzepts, in Pohl, Thorsten/Steinhoff, Torsten (Hg.): Textformen als Lernformen, KöBeS 7 (2010), Duisburg S. 143 - 162 (auch: www.koebes.uni-koeln.de/pohl_steinhoff.pdf)
• Jantzen, Christoph 2010: Lernen durch das Überarbeiten von Texten? Untersuchungen von Schreibprozessen in Klasse 6, in: Saxalber, Annemarie/Esterl, Ursula (Hg.): Schreibprozesse begleiten. Vom schulischen zum universitären Schreiben, Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag, S. 97 – 114
• Jantzen, Christoph 2010: Verändert sich die Welt beim Überarbeiten? Oder: Warum Schreiben und Überarbeiten von Anfang an zusammen gehören, in: Jantzen, Christoph/Merklinger, Daniela (Hg.): Lesen und schreiben: Lernerperspektiven und Könnenserfahrungen, Freiburg im Breisgau: Fillibach, S. 115 - 147 (als Livebook hier zu sehen)
• Jantzen, Christoph 2005: Implizites Lernen: Inhaltliche und strukturelle Deutungen beim Überarbeiten eigener Texte, in: Dehn, Mechthild/Hüttis-Graff, Petra (Hg.): Kompetenz und Leistung im Deutschunterricht. Spielraum für Muster des Lernens und Lehrens. Ein Studienbuch, Freiburg im Breisgau: Fillibach, S. 93 – 104
• Jantzen, Christoph 2003: Eigene Texte in der Schule überarbeiten: beobachten – verstehen – lernen, in: Brinkmann, Erika/Kruse, Norbert/Osburg, Claudia (Hg.): Kinder schreiben und lesen. Beobachten – Verstehen – Lehren, Freiburg im Breisgau: Fillibach, S. 111 – 126
• Dehn, Mechthild/Jantzen, Christoph 2001: Revisionen beim Textschreiben. Bericht über ein Forschungsprojekt zur Textüberarbeitung in der Schule, in: Fölling-Albers, Maria/Richter, Sigrun/Brügelmann, Hans/Speck-Hamdan, Angelika (Hg.): Jahrbuch Grundschule III. Fragen der Praxis – Befunde der Forschung, Seelze/Velber: Klett/Kallmeyer, S. 185 – 187
• Hoffmann, Andreas/Jantzen, Christoph 2000: Wer nicht laut ist, der ist leise, wer keine Eltern hat, ist Waise. Regeln erschreiben? Spotlights auf handlungsorientierten Regelerwerb, in: Hamburg macht Schule 4/2000, S. 11
• Steinfeld, Christoph 1995: Wie kommt der Text vom Kopf auf das Papier? Überlegungen zur Textproduktion in der Schule, in: Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie Nr. 51, S. 133 – 147

Rezensionen

• zu: Claudia Müller-Brauers/ Kerstin Bräuning/ Claudia Schomaker (Hg.) 2022: Bilderbücher im Grundschulunterricht. Fächerübergreifende Lernfelder und inklusive Potentiale. Tübingen. Rezension erschienen in: kjl&m 2024 Heft 1, S. 90 - 92
• zu: Sebastian Bernhardt/ Kirsten Kumschlies (Hg.) 2023: Antonia Michaelis' Werke im literaturdidaktischen Fokus. Berlin. Rezension erschienen in: kjl&m 2025 Heft 4, S. 87 - 88
• zu: Sandra Siewert 2025: Das Erstlesebuch - eine unterschätzte Subgattung. Gestaltungsweisen und Potenziale zwischen Lesefähigkeit und Lesemotivation. Berlin. Rezension erschienen in JuLit H. 1/2026, S. 48f.
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