Prof. Dr. Barbara Hänel-Faulhaber

2017-2020

BMBF-Projekt: "'Unterstützte Kommunikaion für alle'  als inklusives Lehr- und Lernfeld in Kindertageseinrichtungen"

Projektleitung: Prof. Dr. Barbara Hänel-Faulhaber

2014-2017

BMAS-Projekt: "Schriftspracherwerb gehörloser Menschen zur Förderung inklusiver Teilhabe am Arbeitsmarkt" Kooperatinsprojektmit FAW (Björn Hagen), WPS (Gudio Gryczan) und Uni Hamburg (Barbara Hänel-Faulhaber) Projektleitung Pädagogisches Team: Barbara Hänel-Faulhaber

2010-2012

ESF-Projekt (Europäischer Sozialfond Hamburg): „Schriftspracherwerb fürGehörlose mit Web2“ (www.delges.com) Projektleitung: Guido Gryczan (C1-WPS, Informatik) und BarbaraHänel-Faulhaber

2012

Pilotprojekt aus HSP-Mitteln: „Entwicklung mathematischer Konzepte unter den Bedingungen der Gehörlosigkeit und gebärdensprachlicher Kompetenzen“ Projektleitung: Barbara Hänel-Faulhaber und Gabriele Ricken (Institut für Behindertenpädagogik)

2009-2010

NSF-Projekt (National Science Foundation), im Rahmen des Visual Learning and Visual Language Center (vl2), Gallaudet University: Reading in Deaf Students in different countries (Projektleiter: Miller (Haifa   University), Hänel-Faulhaber & Rathmann (University of Hamburg), Kargin (University of Ancara), Hauser (RIT, Rochester))

2008-2011

DFG-Teilprojekt im SFB 538 Mehrsprachigkeit: „Kompetenz in der Deutschen Gebärdensprache und im Deutschen in Abhängigkeit vom Lebensalter beim Erwerb: Vorteile einer Mehrsprachigkeit?“ (Projektleitung: Brigitte Röder, Biologische Psychologie und Neuropsychologie und Barbara Hänel-Faulhaber)

2007-2008

BMBF-Projekt (07-382): Neural foundation of bilingual education in hearing impaired children (Projektleitung:Claudia Friedrich; Barbara Hänel-Faulhaber und Brigitte Röder)

2005

Hänel, Barbara: Der Erwerb der Deutschen Gebärdensprache als Erstsprache. Die frühkindliche Sprachentwicklung von Subjekt- und Objektverbkongruenz in DGS. Tübingen: Narr

2005

Hänel, Barbara: Unterricht in Gebärdensprache und Lautsprache. Leitlinien zur Einführung der bilingualen Sprachlerngruppe an bayerischen Förderzentren mit dem Förderschwerpunkt Hören. Donauwörth: Auer [Hrsg: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung]

2004

Hänel, Barbara, Renate Köhler-Krauß & Bruno. J. Schor: Öffnung der Schulen mit dem Förderschwerpunkt Hören für Schülerinnen und Schüler ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. Abschlussbericht zum Schulversuch. München: ISB

2005

Bayerisches Kultusministerium für Unterricht und Kultus (Hg): Lehrplan Deutsche Gebärdensprache für die bayerische Realschule. München: Maiß

2004

Bayerisches Kultusministerium für Unterricht und Kultus (Hg): Lehrplan Deutsche Gebärdensprache für die bayerische Hauptschulstufe, Förderzentrum Hören. München: Maiß

2003

Bayerisches Kultusministerium für Unterricht und Kultus (Hg) : Lehrplan Deutsche Gebärdensprache für die bayerische Grundschulstufe, Förderzentrum Hören. München: Maiß

2016

Hennies, Johannes, Hänel-Faulhaber, Barbara & Solveig Chilla: Gebärdenspracherwerb. In: Domahs, Ulrike; Primus, Beatrice (Hrsg.): Handbuch Laut, Gebärde, Buchstabe. Berlin: De Gruyter Mouton.

2014

Hänel-Faulhaber, Barbara: Mehrsprachige Kinder mit Cohlea Implantat- Frühförderung. In: Chilla, S. & S. Haberzettel (Hrsg.): Mehrsprachigkeit. Reihe: Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen, Bd. 4. Elsivier

2014

Hänel-Faulhaber, Barbara: Bimodaler Spracherwerb. In: Chilla, S. & S. Haberzettel (Hrsg.): Mehrsprachigkeit. Reihe: Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen, Bd. 4. Elsivier

2012

Hänel-Faulhaber, Barbara: Gebärdenspracherwerb: Natürliches Sprachlernen gehörloser Kinder. In: H. Eichmann, M. Hansen & J. Hessmann: Handbuch Deutsche Gebärdensprache. Seedorf: Signum

2010

Hänel-Faulhaber, Barbara: Bilinguale Förderung von Laut- und Gebärdensprachen: Forschungserkenntnisse und ihre Relevanz für die pädagogische Praxis. In: A. Wildemann (Hg): Bildungschancen hörgeschädigter Schüler und Schülerinnen – Beiträge zur aktuellen Bildungsdebatte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

2007

Hänel-Faulhaber, Barbara: Definitionen der Lemmata „Gebärden“, „Gebärdensprache“, „Phoniatrie“ für Tenorth, Heinz-Elmar & Rudolf Tippelt (Hrsg.): Fachlexikon Pädagogik. Weinheim: Beltz

2008-2011

Gabriel, Christoph, Barbara Hänel-Faulhaber & Peter Siemund Editor der Reihe: Hamburg Studies on Multilingualism , John Benjamins

2011: Bd. 12: S. Kranich, V. Becher, S. Höder &  J. House: Multilingual Discourse Production.

2011: Bd. 11: E. Rinke & T. Kupisch: The development of grammar: language acquisition and diachronic change.

2011: Bd. 10: C. Gabriel & C. Lleo: Intonational Phrasing at the Interfaces: cross-Linguistics and biligual studies in Romance and Germanic.

2010: Bd. 9:        B. Meyer, Apfelbaum: Multilingual communication at the workplace.

2009: Bd. 8: K. Braunmüller & J. House: Convergence and Divergence in Language Contact Situations.

2008: Bd. 7: P. Siemund & N. Kintana: Language contact and contact languages.

eingereicht

Hänel-Faulhaber, Barbara, Uta Salden,  Nils Skotara, Brigitte Röder: The functional orgnization of sign language interpreters: Effects of Age of Acquisition and interpreting training.

2016

Hänel-Faulhaber, Barbara: Bimodal-bilinguale Spracherziehung: Sprachenwahl und die Rolle des sprachlichen Vorbildes. In: Sprachen bilden. Bilinguale Förderung mit Gebärdensprache –
Anregungen für die Praxis, DGB Broschüre, S. 28-35.

2015

Hänel-Faulhaber, Barbara:  Pädagogik bei Beeinträchtigung des Hörens und der Kommunikation an der Universität Hamburg. In: HörPäd 6, S. 240-245.

2014

Hänel-Faulhaber, Barbara, Monique Kügow, Nils Skotara, Uta Salden, Brigitte Röder: ERP correlates of German Sign Language processing provide evidence for sensitive/critical periods of language learning. In: BMC Neuroscience 15:62 (highly accessed)

2012

Hänel-Faulhaber, Barbara, Thimo Kleyboldt & Kathrin Hagemann: delegs.- Deutsch Lernen mit GebärdenSchrift. In: Das Zeichen

2012

Skotara, Nils, Uta Salden, Monique Kügow, Barbara Hänel-Faulhaber, &  Brigitte Röder: ERP correlates of early language deprivation: A comparison of native signers and signers with delayed language acquisition in processing German as L2. In: BMC Neuroscience  13:44

2011

Barbara Hänel-Faulhaber: Bilingual-bimodale Mehrsprachigkeit bei Kindern mit einer Hörschädigung. In: Bilingual aufwachsen. DGB Broschüre. S. 21-25.

2011

Nils Skotara, Monique Kuegow, Uta Salden, Barbara Haenel-Faulhaber & Brigitte Roeder: Modality specific and modality invariant aspects of language: A comparison of ERP correlates of intramodal vs. crossmodal L2-acquisition. In: BMC Neuroscience 12:48 (highly accessed)

2011

Morford, Jil & Hänel-Faulhaber, Barbara: Homesigners as late learners: What is the impact of delayed acquisition on signed language processing? In: Linguistics and Language Compass, 5/8, 525-537

2010

Hänel-Faulhaber, Barbara: Theoretische Grundlagen der (Vor-) sprachlichen Entwicklung zur Implementierung einer bilingualen Frühförderung. In: dfgs-Forum, 58-65

2009

Günther, Klaus, Hänel-Faulhaber, Barbara  & Johannes Hennies: Bilinguale Frühförderung hochgradig hörgeschädigter Kinder - Entwicklungstheoretische Grundlagen und frühpädagogische Bildungspraxis. In: Frühförderung Interdisziplinär 28,4, 179-186

2008

Hänel-Faulhaber, Barbara: Aussenklasse und präventive Integration: Wege zur Inklusion? In: Hörgeschädigte Kinder 3/08, 126-130

2008

Hänel-Faulhaber, Barbara: Rezension über Andreas Vonier: Cochlea-implaniterte Kinder gehörloser bzw. hochgradig hörgeschädigter Eltern. In: Das Zeichen 80, 520-522

2005

Hänel, Barbara: "The acquisition of agreement in DGS: early steps into a spatially expressed syntax." In: H. Leuninger & D. Happ (Hrsg.): Gebärdensprachen: Struktur, Erwerb, Verwendung. Linguistische Berichte. Sonderheft 13, 201-232.

2005

Hänel, Barbara: Bilingualer Unterricht und das Fach DGS an der Münchner Realschule. In: Das Zeichen 70, 238-243.

2004

Hänel, Barbara: "Das Unterrichtsfach Gebärdensprache als zeitgemäße Antwort auf unsere mehrsprachige Gesellschaft." In: Hörgeschädigte Kinder 41, 22-25.

2004

Hänel, Barbara: "Zweisprachigkeit als zeitgemäße Herausforderung. Der Lehrplan Deutsche Gebärdensprache im Kontext einer zweisprachigen Erziehung in Laut- und Gebärdensprache." In: SchulVerwaltung 4,148-151.

2004

Hänel, Barbara: "Die Erforschung der frühkindlichen Sprachentwicklung in DGS: Der Erwerb der Richtungsverben." In: Das Zeichen 68, 416-427

2003

Hänel, Barbara:  „Noch mehr Gebärdensprache in Bayern. Der Hauptschullehrplan DGS.“ In: Das Zeichen 65, 390-395.

2003

Hänel, Barbara: „Der Fachlehrplan Deutsche Gebärdensprache für die bayerische Grundschulstufe der Förderzentren für Hörgeschädigte.“ In: Das Zeichen 64, 202-207.

2001

Hänel, Barbara: Rezension von Szagun, Gisela (2001). Wie Sprache entsteht. Spracherwerb bei Kindern mit beeinträchtigtem und normalem Hören. Weinheim: Beltz. In. Das Zeichen 62, 630-634.

Seit 8/2014

Professorin für „Erziehungswissenschaften unter besonderer Berücksichtigung bei Beeinträchtigung des Hörens“ an der Universität Hamburg

2012 -2014

Professorin für „Pädagogik mit dem Schwerpunkt Frühkindliche Bildung“ an der Hochschule Rhein-Waal

2007-2012

Juniorprofessorin „Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der bilingualen Erziehung bei Beeinträchtigung des Hörens/Gebärdensprache“ an der Universität Hamburg

2005-2007

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im SFB 538, TP E7: „Kompetenz in der Deutschen Gebärdensprache und im Deutschen in Abhängigkeit vom Lebensalter beim Erwerb: Vorteile einer Mehrsprachigkeit?“

10/2004

Juniorprofessur „Kommunikation in pädagogischen Handlungsfeldern“ an der Universität Oldenburg, Listenplatz 1, zugunsten des anvisierten SFB-Projektes zu Neuroplastizität und Sprache an der Universität Hamburg abgelehnt

2003-2004

Leitung des Referats ‚Hören und Sprache’ am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB), München. (Aufgaben: wiss. Begleitung und Auswertung eines Schulversuchs zur inklusiven Beschulung, Erarbeitung von Curricula, Neukonzeptionierung und Implementierung von Sprachlerngruppen im FS)

2002-2003

Staatlich berufenes Mitglied der Lehrplankommission DGS im Auftrag des Bayerischen Staatministeriums für Unterricht und Kultus

2000-2001

Wissenschaftliche Mitarbeit im Projekt DGS-Grammatik an der Universität Hamburg, IDGS

1996-1998

Sprachfrühförderin für Kinder mit einer Hörbehinderung , Behörde für Arbeit, Gesundheit und Soziales, Hamburg

Studium

1999-2003

Promotion (Dr. phil.) an der Uni­versi­tät Hamburg (Gebärdensprachen), Titel der Arbeit: „Der Erwerb der Deutschen Gebärdensprache als Erstsprache. Die frühkindliche Sprachentwicklung von Subjekt- und Objektverbkongruenz in DGS“. (Betreuer Prof. Dr. Dr. hc Jürgen Meisel, Prof. Dr. Siegmund Prillwitz)

1996-1999

Gebärdensprachen (MA), Schwerpunkt Linguistik,  an der Universität Hamburg

1992-1996

Doppelstudium: Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik, Grundschulpädagogik,

Didaktikfächer: Deutsch, Soziologie, Kunst

Abschluss: 1. Staatsexamen

Gehörlosenpädagogik (HF) Psychologie (NF) Grundschuldidaktik (NF), Abschluss: Magister Artium an der LMU München

Stipendien

2005

Post Doc - Forschungsstipendium der Wilhelm-Stiftung an der University of Rochester, Dep. of Brain and Cognitive Sciences

Juni 2004

Druckkostenübernahme für die Verlegung der Doktorarbeit (im Narr Verlag) vom Wissenschaftsfond der VG Wort sowie der Boehringer Stiftung

1999-2003

Promotionsstipendium der Heinrich Böll Stiftung, Berlin

1998

Reisestipendium von der Hanseatischen Universitätsstiftung zur TISLR Konferenz, Washington/ Gallaudet University