Innovative Räume für innovative Lehre – Zwei Projekte der Erziehungswissenschaft bewilligt

Moderne Lehre mit innovativen Konzepten braucht Lernumgebungen, welche diese auch praktisch vermitteln können. Die Gestaltung inklusiver und diversitätssensibler Settings ist daher zentraler Bestandteil der Professionalisierung – sowohl in der Ausbildung von Studierenden im Lehramt als auch in außerschulischen Praxisfeldern der Erziehungswissenschaft. Dies erfordert Kenntnisse über Methoden des eigenständigen, selbstverantwortlichen und individualisierten Lernens, sowie über das Zusammenwirken von Didaktik und Raumgestaltung. 

Im Seminarraum 22 in der Sedanstraße kommen flexibel nutzbare Möbel zum Einsatz, sodass Lehrende und Lernende den Raum optimal gestalten und nutzen können. Das Sitzen an Tischreihen wird durch unterschiedliche Sitzmöbel wie Hocker, Bänke, Sitzkissen und Sitzsäcke aufgebrochen. Es werden Arbeitsplätze mit flexiblen Arbeitshöhen zum Arbeiten auf dem Boden, in Sitzhöhe und im Stehen sowie flexible Möglichkeiten der Einzel- und Gruppenarbeit entstehen, die mit Schallschutzwänden für eine angenehme Arbeitsatmosphäre sorgen. Zudem orientiert sich die Möbelauswahl sowie die Einrichtung am Universal Design Ansatz, sodass für Studierende mit studienerschwerenden Beeinträchtigungen eine barrierearme Lernumgebung geschaffen wird. Die gemeinsame Ausgestaltung und Nutzung des Raumes wird durch die Studierenden der Fachschaften eng begleitet und unterstützt.

Insgesamt zielt die Raumgestaltung auf die Förderung projektbezogener Lehre am Fachbereich Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung ab, gleichzeitig ist sie flexibel für eine große Bandbreite unterschiedlicher Seminare nutzbar. Außerhalb der Lehre soll der Raum Studierenden frei zur Verfügung stehen und dazu anregen, sich Wissen eigenständig anzueignen, zu vertiefen oder in guter Lernatmosphäre an eigenen Themen arbeiten zu können. Materialien und Konzepte für diese freie Raumnutzung werden gemeinsam mit den Studierenden erarbeitet. 

Das Foyer im VMP 8 ist ein zentraler und stark frequentierter Treffpunkt, der großes Potenzial für eine innovative Umgestaltung bietet. Ziel des Projekts ist es, den Raum als lebendigen Begegnungs- und Lernort neu zu denken, um die Bedürfnisse Studierender nach Austausch, ruhigem Arbeiten und informellen Begegnungen besser zu erfüllen. Angelehnt an das Raumkonzept der Architektin Rosan Bosch sollen im Rahmen der Neugestaltung vier gezielt differenzierte Zonen eingerichtet werden: eine Austauschzone („Watering Hole“), eine Warte- und Arbeitszone („Mountain Top“), flexible Gruppenarbeitsflächen („Campfire“) sowie Rückzugsorte für konzentriertes Arbeiten („Cave“). 

Die Beteiligung der Studierenden steht im Mittelpunkt des Prozesses: Sie werden aktiv in die Planungen eingebunden und gestalten die Zonierung sowie Möblierung mit. Im Oktober 2025 wird es im Foyer einen Stand geben, an dem der eingereichte Konzeptentwurf präsentiert wird. Studierende sind herzlich eingeladen, dort Rückmeldungen zu geben und eigene Ideen einzubringen. Das Projektteam, bestehend aus Studierenden und Mitarbeitenden des Büros für Digitale Lehre, freut sich auf einen regen Austausch zur Weiterentwicklung des Konzepts.

Diese Projekte reihen sich nahtlos in weitere innovative Initiativen der Fakultät für Erziehungswissenschaft ein. So entsteht derzeit eine digitale Lernlandschaft in der Schlüterstraße, die moderne Lehr- und Lernformate durch innovative technische Infrastruktur unterstützt. Zudem wird ein bestehender Seminarraum zu einem flexibel und hybrid nutzbaren Lehrraum umgestaltet, der die Anforderungen des modernen Studiums abbildet. Gemeinsam tragen diese Maßnahmen dazu bei, die Lehre an der Fakultät zukunftsorientiert weiterzuentwickeln und Studierenden sowie Lehrenden attraktive Lernumgebungen zu bieten.