PD Dr. Daniel Kasper

• Evaluation von Bildungssystemen
• Grundschulforschung
• Disparitäten
• Statistik

• 2021 Gastprofessor für Methoden der empirischen Bildungsforschung an der Universität Graz
• Seit 2017 Postdoktorand für statistische Datenanalyse und Methodenentwicklung, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg
• 2014 bis 2017 Postdoktorand für statistische Datenanalyse und Methodenentwicklung, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie, Institut für Schulentwicklungsforschung, TU Dortmund
• 2012 bis 2013 Postdoktorand für statistische Methodenentwicklung, Lehrstuhl für Methoden der Empirischen Bildungsforschung, TUM School of Education
• 2010 bis 2012 Wissenschaftlicher Mitarbeiter für statistische Datenanalyse,  Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie, Institut für Schulentwicklungsforschung, TU Dortmund
• 2007 bis 2009 Wissenschaftlicher Mitarbeiter für statistische Datenanalyse, Institut für angewandte Familien-, Kindheits- und Jugendforschung e. V., Universität Potsdam

• 2012 - 2020 Habilitation in Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der empirischen Bildungsforschung, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie, TU Dortmund
• 2010 - 2012 Promotion in Erziehungswissenschaft, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie, TU Dortmund
• 2001 - 2007 Diplom in Erziehungswissenschaft, Fakultät für Erziehungswissenschaft und Soziale Arbeit, Universität Münster

Eingeladen

• Kasper, D. (2019). Multipe group comparisons of the fixed and random effects from the generalized linear mixed model. Eingeladener Vortrag am College of Education of the University of the Philippines

Symposien

• Kyriakides, L., Kasper, D., van Damme, J., Nilsen, T., Bergem, O. K., Scherer, R., Kaarstein, H., Rieser, S., Wendt, H., Hole, A., & Grønmo, L. S. (2016). Assessing instructional quality in international large-scale assessments. Symposium auf der Tagung der European Conference on Educational Research (ECER).
• Kasper, D., Wendt, H., Walzebug, A., & Bos, W. (2014). TIMSS und PIRLS/IGLU 2011: Zusammenhang der Kompetenzen in den Domänen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften am Ende der Grundschulzeit. Symposium auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).

Einzelvorträge (Auswahl)

• Kasper, D., Güler, Y.T., & Schwippert, K. (2025). Scale linking and validity of predictions. Vortrag auf der Tagung der IEA International Research Conference (IRC).
• Neubauer, D., Wendt, H., & Kasper, D. (2023). On the use of inquiry-based instructional strategies in Austrian primary schools under teachers’ perception of classrooms’ characteristics. Vortrag auf der Tagung der IEA International Research Conference (IRC).
• Long, C., Wendt, H., & Kasper, D. (2018). Trends in qualification and participation in professional development of South African math teachers. Vortrag auf der Tagung der World Education Research Association (WERA) Conference.
• Steffensky, M., Kleickmann, T., Kasper, D., & Köller, O. (2017). Naturwissenschaftliche Kompetenzen in TIMSS 2015. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
• Bergold, S., Kasper, D., Wendt, H., & Steinmayr, R. (2016). Geschlechtsunterschiede im oberen Bereich schulischer Leistungsfähigkeit: Eine personenzentrierte Analyse. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
• Doupona, M., Wendt, H., & Kasper, D. (2015). Who takes advantage? When boys outperform girls in reading. Vortrag auf der Tagung der European Conference on Educational Research (ECER).
• Smith, D. S., Kasper, D., & Wendt, H. (2014). School composition and student achievement in Germany: Another look at TIMSS/PIRLS 2011. Vortrag auf der Tagung der European Conference on Educational Research (ECER).

Aktuell

• Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2027): Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich; Nationaler Projektmanager

Abgeschlossen

• Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2023): Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich; Nationaler Projektmanager
• Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2019): Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich; Nationaler Projektmanager
• Ausschöpfung von Begabungsreserven: Identifikation von Ressourcen der Leistungsentwicklung; Projektmanager
• Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS 2016): Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich; Postdoktorand für statistische Datenanalyse und Methodenentwicklung
• Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2015): Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich; Postdoktorand für statistische Datenanalyse und Methodenentwicklung
• Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2011): Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich; Postdoktorand für statistische Datenanalyse und Methodenentwicklung
• Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS 2011): Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich; Postdoktorand für statistische Datenanalyse und Methodenentwicklung
• Panel study at the Research School ”Education and Capabilities“ (PARS) in Nordrhein-Westfalen: Identifikation von Leistungstrend in Mathematik und Naturwissenschaften in der Sekundarstufe I; Wissenschaftlicher Mitarbeiter für statistische Datenanalyse
• SCHACHZUG – Eine Studie zu Schach als Unterrichtsfach: Studie zum Zusammenhang von Schach als Unterrichtsfach und Schulleistung; Wissenschaftlicher Mitarbeiter für statistische Datenanalyse 
• IEM – Implementierung und Evaluation der Methodenausbildung am Fachbereich 12 der Universität Dortmund: Evaluation der Implementation der Methodenausbildung in der Fakult¨at 12 der Universität Dortmund; Wissenschaftlicher Mitarbeiter für statistische Datenanalyse
• Optimierung der Theoretischen Fahrerlaubnisprüfung: Evaluation der Testitems der theoretischen Fahrerlaubnisprüfung in Deutschland; Projektmanager
• Validierung der Pädagogisch Qualifizierten Fahrschulüberwachung: Evaluation der Fahrschulüberwachung in Deutschland; Projektmanager
• Evaluation der Bildungs- und Beratungseinrichtungen in der Stadt Münster: Evaluation der Qualität von Bildungs- und Beratungseinrichtungen für Familien in Münster; Praktikant

Lehrerfahrung nach Jahr, Studiengang, Titel, Sprache, Typ, Häufigkeit, und Semesterstunden

Abkürzungen: S, Sprache (E: Englisch, D: Deutsch); T, Typ (V: Vorlesung, S: Seminar, W: Workshop); F, Häufigkeit; H, Semesterstunden