Sozialpädagogik/Social Pedagogy

Herzlich willkommen auf den Seiten des Arbeitsbereiches Sozialpädagogik!

Sie finden hier aktuelle Hinweise des Arbeitsbereiches, Informationen zum inhaltlichen Schwerpunkt, zur Lehre und zu Forschungsprojekten, zum Service für die Praxis, sowie aktuelle Rezensionen und Publikationen. Der AB Sozialpädagogik hat drei zentrale Aufgaben und einen inhaltlichen Schwerpunkt. Die drei Grundaufgaben sind

1. Lehre
2. Forschung und Entwicklung
3. Transfer/Service für die Praxis

Der inhaltliche Schwerpunkt des Arbeitsbereiches liegt auf der Begründung, Konzipierung und empirischen Erforschung von Demokratiebildung in der Sozialpädagogik bzw. der Kinder- und Jugendhilfe und Kommune.

Demokratiebildung

Unser fachlicher Schwerpunkt in Forschung und Lehre: Demokratiebildung in Kinder- und Jugendhilfe und Kommune

Wo und wie wird Mensch Demokrat_in? (Helmut Richter) Diese Frage bildet den Kern unseres fachlichen Schwerpunktes „Demokratiebildung“. Dabei gehen wir davon aus, dass Demokratie aktiv angeeignet werden muss. Mit z.B. Dewey, Bernfeld und Korczak, meinen wir, dass das durch die konkrete Praxis von Demokratie in pädagogischen Organisationen, demokratischen Vereinen und in kommunaler Lebenswelt geschehen kann und soll.

Aktuell widmet sich der AB Sozialpädagogik der Differenzierung der theoretischen Begründungen von Demokratiebildung, der Erforschung ihrer Umsetzung und Wirkung in Kindertageseinrichtungen und Jugendvereinen sowie der Entwicklung von Modellen zur Förderung von Demokratiebildung in Offener Kinder- und Jugendarbeit und der politischen Bildung mit benachteiligten Jugendlichen. Dies geschieht im Rahmen des Forschungsschwerpunkts Partizipation und Bildung der Fakultät.

Aktuelle Hinweise

Forschungsbericht: Wie politische Akteure Einfluss auf die Offene Kinder- und Jugendarbeit nehmen

Seit Jahren häufen sich Berichte aus der Praxis der Kinder- und Jugendarbeit über Einflussnahmen und Infragestellungen ihrer Arbeit durch rechte Akteure. Eine bundesweite Studie liefert nun empirische Analysen solcher Fälle politischer Interventionen. Die Befunde zeigen: Politische Interventionen treten selten allein auf. Andere Akteure schließen sich ihnen an und nutzen die Gelegenheit, um ihre eigenen politischen Ziele zu verfolgen. Dabei spielen Akteure des rechten Spektrums eine wesentliche Rolle. Sie sind aber nicht die einzigen Akteure. Im Zentrum dieser Einflussnahmen stehen ‚Extremismus’-Vorwürfe und Neutralitätseinforderungen, die den gesetzlichen Auftrag der OKJA und seine Umsetzung infrage stellen. So zielen viele Interventionen auf den Kern der Kinder- und Jugendarbeit: Sie engen Handlungsspielräume für selbst- und mitbestimmendes Handeln ein und erschweren so Fachkräften und jungen Menschen demokratisches Handeln. Nun wurde der Forschungsbericht "Stay with the trouble - Politische Interventionen im Arbeitsfeld der Offenen Kinder- und Jugendarbeit" von Nils Schuhmacher, Moritz Schwerthelm und Gillian Zimmermann veröffentlicht.

Weitere Informationen: https://www.offene-jugendarbeit.net/index.php/projekte/stay-with-the-trouble

Erster Zwischenbericht des Forschungsprojekts " Neustart der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in NRW in der Corona-Zeit" erschienen.

1. Erster Zwischenbericht zum Forschungsprojekt:Neustart der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in NRW in der Corona-Zeit (Februar 2021): Teil 1: Zusammenfassung der Ergebnisse, Bewertung und Empfehlungen Link 1

2. Ulrich Deinet, Benedikt Sturzenhecker (Hrsg.): Erster Zwischenbericht zum Forschungsprojekt: Neustart der Offenen Kinder- und Jugendarbeitin NRW in der Corona-Zeit (Februar 2021): Teil 2 Ergebnisse der qualitativen Interviews (Langfassung; Autorin: Sarah Büchter) Link 2

Professor Dr. Ulrich Deinet (Hochschule Düsseldorf, FSPE) und Prof. Dr. Benedikt Sturzenhecker (Arbeitsbereich Sozialpädagogik der Fakultät für Erziehungswissenschaft) führen im Auftrag des Landes Nordrhein-Westfalen seit Juni 2020 ein Forschungsprojekt durch, mit dem die Antworten der Offene Kinder- und Jugendarbeit (OKJA) in Nordrhein-Westfalen auf die Corona-Zeit untersucht werden. Der erste qualitative Forschungsteil wurde im Januar 2021 beendet und nun liegt zu den Ergebnissen ein Zwischenbericht vor. In diesem Teil der Untersuchung wurden Fachkräfte von 14 Einrichtungen der OKJA mit insgesamt 40 Interviews zwischen Juni 2020 und November 2020 befragt. Der Zwischenbericht verdeutlicht, wie die Einrichtungen trotz Lockdowns und Sicherheitsvorschriften den Auftrag der Offenen Kinder- und Jugendarbeit weiter umzusetzen suchten. In einer zweiten Forschungsphase ab Frühjahr 2021 werden alle ca. 2400 Einrichtungen der OKJA in NRW mit einer Fragebogenstudie zum Thema untersucht.

Beteiligungsrechte junger Menschen realisieren - Moritz Schwerthelm im Interview mit der AGJF Sachsen

Im Interview mit der Arbeitsgemeinschaft Jugendfreizeitstätten Sachsen e.V. beschreibt Moritz Schwerthelm die Rolle der Kinder- und Jugendarbeit bei der Verwirklichung von Beteiligungsrechten junger Menschen, was das mit Demokratiebildung zu tun hat und warum es darum geht, die Themen und Anliegen von Kindern und Jugendlichen im kommunalen Raum deutlicher zu berücksichtigen.

Link zum Interveiw: https://www.youtube.com/watch?v=iaDEc6kkJhw

„AfD und die Jugend – Wie die Rechtsaußenpartei die Jugend- und Bildungspolitik verändern will“

afdundjugend Eine aktuelle Publikation in Kooperation zwischen den Universitäten Hamburg, Marburg und Siegen stellt Ergebnisse zweier Studien zur Bildungs- und Jugendpolitik der ‚Alternative für Deutschland‘ (AfD) dar. Ein zentrales Ergebnis: Die Jugend- und Bildungspolitik der AfD richtet sich gegen pädagogische Konzepte und Praktiken, die sich für Demokratie, Partizipation, Emanzipation, eine offene Gesellschaft und gesellschaftlichen Zusammenhalt einsetzen. Durch diese Versuche der Einflussnahme wird der vorpolitisch-demokratische Konsens der Gesellschaft und damit die Übereinstimmung in Grundprinzipien wie Gleichheit, Vielfalt und Menschenrechten, auf dessen Basis demokratisches Handeln möglich wird, in Frage gestellt.

Hier geht es zum Interview mit Dr. Nils Schuhmacher und Moritz Schwerthelm: https://www.uni-hamburg.de/newsroom/forschung/2020/1124-afd-jugendpolitik.html

Zur Publikation kommen Sie hier: https://wochenschau-verlag.de/die-afd-und-die-jugend-3717.html

Podcast mit Prof. Dr. Benedikt Sturzenhecker: ON/AIR - Der Podcast zum 3. Bundeskongress Kinder- und Jugendarbeit

Zur Vorbereitung des 3. Bundeskongresses Kinder- und Jugendarbeit vom 20. -22. 9. 2021 werden monatlich Podcasts mit Expert*innen aus Wissenschaft, Fachpraxis und Politik eingestellt, die aktuelle Themen aufgreifen, verschiedene Perspektiven auf das Forschungs- und Handlungsfeld Kinder- und Jugendarbeit aufzeigen und Impulse für die Kinder- und Jugendarbeit geben.

https://bundeskongress-kja.de/on-air-podcast/

Erste Folge zum Thema „Neustart der (Offenen) Kinder- und Jugendarbeit“

Zu Gast: Prof. Dr. Benedikt Sturzenhecker, Universität Hamburg
Das Gespräch führte Dr. Julia von der Gathen-Huy.

Hochschulperle des Monats Oktober geht an Kooperationsprojekt des Arbeitsbereichs Sozialpädagogik und der Bertelsmann Stiftung. Thema: „Gesellschaftliches Engagement von benachteiligten Jugendlichen fördern“.

Hier geht es zum Artikel auf der Seite der Fakultät für Erziehungswissenschaft.

**Neuer Beitrag von Prof. Dr. Benedikt Sturzenhecker: "Man kann ja die Schnauze halten" (Arendt) - oder gab es diese Alternative für Expert*innen der Sozialen Arbeit in der Coronakrise nicht?"**.

Sie finden den Beitrag unter "SozPäd Corona - der sozialpädagogische Blog rund um Corona": https://sozpaed-corona.de/

Dieser Blog ist eine Initiative der Kommission Sozialpädagogik in der DGfE und wird von Anselm Böhmer, Mischa Engelbracht, Bettina Hünersdorf, Fabian Kessl und Vicki Täubig herausgegeben.

Aktuelle Stellungnahme von Prof. Dr. Benedikt Sturzenhecker, Prof. Dr. Raingard Knauer und Rüdiger Hansen zum Thema "Partizipation in Kitas in Zeiten von Corona" (vom 12. Mai 2020)

Dieser Beitrag steht im Blog des Projektes „Demokratie und Vielfalt in der Kindertagesbetreuung“. Es handelt sich um ein gemeinsames Projekt der sechs Spitzenverbände der Freien Wohlfahrtspflege (Arbeiterwohlfahrt Bundesverband, Paritätischer Gesamtverband in Kooperation mit seinem Berliner Landesverband und dem Bundesverband für Kindertagespflege, Diakonie Deutschland, Zentralwohlfahrtsstelle der Juden in Deutschland, Deutsches Rotes Kreuz, Deutscher Caritasverband/vertreten durch KTK-Bundesverband) und der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe – AGJ.

https://www.duvk.de/blog/partizipation-kitas-zeiten-von-corona/

Sinah Mielich und Fabian Fritz promovieren am Arbeitsbereich Sozialpädagogik. Wir veröffentlichen hier eine aktuelle Stellungnahme der beiden zum Thema "Demokratiebildung nach der Zeit von Covid-19. Perspektive für die (politische) Kinder-und Jugendbildung." Zum Download

Online Kurs zum Selbstlernen: Wie geht demokratische Beteiligung in der Kita?

Antworten auf diese Frage gibt der erste kostenfreie Online-Kurs zum Thema „Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita“. Er wurde durch das Projektteam jungbewegt der Bertelsmann Stiftung erstellt und fachlich betreut. Das geschah in Kooperation mit Prof. Dr. Raingard Knauer (Fachhochschule Kiel), Prof Dr. Benedikt Sturzenhecker (Universität Hamburg, Arbeitsbereich Sozialpädagogik) und Rüdiger Hansen (Institut für Partizipation und Bildung), die für die inhaltliche Orientierung verantwortlich waren.

Der Online-Kurs richtet sich insbesondere an Leitungen, Fachberatungen, Fachkräfte, Studierende und Eltern, die wissen möchten, wie man demokratische Partizipation von Kindern in der Kita ermöglicht.

Für die Erteilung einer Betriebserlaubnis von Kitas ist die Vorlage eines Beteiligungskonzeptes rechtlich bindend (§ 45 SGB VIII). Der Online-Kurs unterstützt durch konkrete Hinweise dabei, diese Aufgabe umzusetzen. Er begründet auf erziehungswissenschaftlicher Basis, warum solche Partizipation der Kinder nötig und nützlich ist. Interessierte können sich im Selbststudium das fachliche Konzept „Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita“ aneignen. Kurze und verständliche Vorlesungen führen in die relevanten Themen ein. Ebenso stellen wir methodische Schritte vor. Interviews mit weiteren Expert*innen vertiefen das Thema. Animationsfilme der beliebten Bücherreihe „Leon&Jelena“ zeigen, wie Mitentscheiden und Mithandeln in der Praxis funktionieren kann. Das Konzept haben wir in jahrelanger Entwicklungsarbeit zusammen mit Kitas erstellt und evaluiert. Zahlreiche Kitas setzen es bereits um.

Teilnehmer*innen können sich online kostenlos in die zentralen Argumente, fachlichen Konzepte und Umsetzungsmöglichkeiten einarbeiten. Das unterstützt, die Aufgabe demokratischer Partizipation besser zu verstehen. Die unterschiedlichen Lernangebote des Online-Kurses regen an, sich weiterzubilden und Partizipation im Kita-Alltag mit Leben zu füllen.

Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend hat den Kurs im Rahmen des Bundesprogramms „Demokratie leben!“ gefördert.

Zum Online-Kurs anmelden können Sie sich unter: www.oncampus.de/weiterbildung/moocs/kita/

Neu im WiSe 19/20: Internationales Seminarangebot

Internationales Seminarangebot im M. A. Profilbereich Partizipation und Lebenslanges Lernen unseres Masters Erziehungs- und Bildungswissenschaft.

Ab dem Wintersemester 2019/2020 bieten die Arbeitsbereiche Behindertenpädagogik, Lebenslanges Lernen und Sozialpädagogik im Profilbereich Partizipation und Lebenslanges Lernen des Masterstudiengangs Erziehungs- und Bildungswissenschaft ein internationales, englischsprachiges Seminarangebot an.

Mit dieser Einführung ist es uns gelungen, dass sowohl Grundlagen- und Handlungsfeldkompetenzmodul des Profilbereichs Partizipation und Lebenslanges Lernen komplett in englischer Sprache studiert werden können. Aber auch eine Teilnahme an einzelnen, ausgewählten Veranstaltungen ist möglich, da Seminare als ergänzende Äquivalenzseminare zum deutschsprachigen Seminarangebot angelegt sind.

Im kommenden Semester führen Forscher_innen aus Dänemark, Finnland und Norwegen Seminare durch (-> zu den Seminaren bei STiNE). Weitere Informationen zu den Modulen sowie eine Seminarübersicht sind hier zu finden.

Das Seminarangebot richtet sich sowohl an Masterstudierende der Fakultät Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg als auch an die Erasmus-Incomings der Fakultät.

New in winter term 2019/2020: International course program

International courses in the profile area Participation and Lifelong Learning of our Master program Educational Science

Starting next winter semester 2019/2020, the work areas Disabled Education, Lifelong Learning and Social Pedagogy will offer an international, English-language course program in the profile area of Participation and Lifelong Learning of our Master program (-> to the seminars). Further information on the Master program and a course overview can be found here.

With this introduction, we have succeeded in making it possible to study both the basic module and the field of action competence module of the profile area Participation and Lifelong Learning completely in English. However, it is also possible to participate just in selected courses, as these seminars are designed as supplementary equivalence seminars to the German-language offers.

The courses offered are aimed both at master students of the Faculty of Education of the University of Hamburg and at Erasmus Incomings of the Faculty, also Bachelor students in advanced stage.