Veröffentlichungen

Herausgaben von Buchreihen

Gogolin, Ingrid; Hannover, Bettina; Scheunpflug, Annette (seit 2016): Edition ZfE. Wiesbaden: Springer VS.

Gogolin, Ingrid; Siemund, Peter (seit 2013): Hamburg Studies on Linguistic Diversity. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.

Gogolin, Ingrid; Dirim, Inci; Michel, Ute; Neumann, Ursula; Reich, Hans H.; Roth, Hans-Joachim; Schwippert, Knut (seit 2008): FörMig Material. Münster/New York: Waxmann-Verlag.

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula; Reich, Hans H.; Roth, Hans-Joachim; Schwippert, Knut (seit 2005): FörMig Edition. Münster/New York: Waxmann-Verlag.

Gogolin, Ingrid; Marianne Krüger-Potratz (seit 1997): Interkulturelle Bildungsforschung. Münster/New York: Waxmann-Verlag.

Monographien

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne (2020): Einführung in die Interkulturelle Pädagogik (3., vollkommen überarbeitete Auflage). Opladen: Barbara Budrich/UTB. ISBN: 978-3825286064

Gogolin, Ingrid; Dirim, İnci; Klinger, Thorsten; Lange, Imke; Lengyel, Drorit; Michel, Ute; Neumann, Ursula; Reich, Hans H.; Roth, Hans-Joachim; Schwippert, Knut (2011): Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FÖRMIG. Bilanz und Perspektiven eines Modellprogramms. Münster/New York: Waxmann-Verlag. ISBN: 978-3830925170

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne (2006): Einführung in die Interkulturelle Pädagogik (2., durchgesehene Auflage 2010; 3., vollkommen bearbeitete Auflage 2016). Opladen: Barbara Budrich/UTB. ISBN: 978-3825282462

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula; Reuter, Lutz (2001): Schulbildung für Kinder von Minderheiten in Deutschland 1989-1999. Schulrecht, Schulorganisation, curriculare Fragen, sprachliche Bildung. Münster: Waxmann-Verlag. ISBN: 978-3830959939

Gogolin, Ingrid (1996): Schulen in Europa. Hamburg: Bergmann + Helbig-Verlag. ISBN: 978-3925836305

Gogolin, Ingrid (1994): Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule. (2., unveränderte Auflage 2008). Münster/New York: Waxmann-Verlag. (Buchveröffentlichung der Habilitationsschrift). ISBN: 978-3830920984

Gogolin, Ingrid; Hohmann, Manfred (1993): Vom "bikulturellen" zum "interkulturellen" Unterricht: Die Limburger Modellversuche zum Aufnahmeunterricht von Einwandererkindern in Kindergarten und Primarschule. Migrantenkinder in den Schulen Europas – Berichte über Modellversuche Bd. 8. Münster/New York: Waxmann-Verlag.

Gogolin, Ingrid (1990): Ansätze zum interkulturellen Lernen in Dänemark: Der Modellversuch in Odense. Migrantenkinder in den Schulen Europas – Berichte über Modellversuche Bd. 1. Münster/New York: Waxmann-Verlag

Gogolin, Ingrid (1988): Erziehungsziel Zweisprachigkeit. Konturen eines sprachpädagogischen Konzepts für die multikulturelle Schule. Hamburg: Bergmann + Helbig-Verlag. (Buchveröffentlichung der Dissertation). ISBN: 978-3925836138

(Mit-)Herausgaben von Sammelbänden

Klinger, Thorsten; Gogolin, Ingrid; Schnoor, Birger (Hrsg.) (2022): Sprachentwicklung im Kontext von Mehrsprachigkeit- Hypothesen, Methoden, Forschungsperspektiven. Wiesbaden: Springer. ISBN: 978-3-658-36769-5. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36770-1

Gogolin, Ingrid; Hansen, Antje; McMonagle, Sarah; Rauch, Dominique (2020): Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung. Wiesbaden: Springer. ISBN: 978-3658202842. doi: 10.1007/ 978-3-658-20285-9

Gogolin, Ingrid; Hannover, Bettina; Scheunpflug, Annette (Hrsg.): Evidenzbasierung in der Lehrkräftebildung. Wiesbaden: Springer VS. ISBN: 978-3658224592

Gogolin, Ingrid; Maaz, Kai (Hrsg.) (2019): Migration und Bildungserfolg. Herausforderungen und Potenziale. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE), Sonderheft 34. Wiesbaden: Springer VS. ISBN: 978-3658212414

Gogolin, Ingrid u.a. (Hrsg.) (2018): Handbuch Interkulturelle Pädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt/utb. ISBN: 978-3825286972

Peukert, Hagen; Gogolin, Ingrid (Hrsg.) (2017): Dynamics of Linguistic Diversity (Hamburg Studies on Linguistic Diversity 6). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. ISBN: 978-9027214195

Dirim, İnci; Gogolin, Ingrid; Knorr, Dagmar; Krüger-Potratz, Marianne; Lengyel, Drorit; Reich, Hans H.; Weiße, Wolfram (Hrsg.) (2015): Impulse für die Migrationsgesellschaft. Bildung, Politik und Religion. Bildung in Umbruchsgesellschaften. Münster/New York: Waxmann-Verlag. ISBN: 978-3830932246

Gogolin, Ingrid; Lenzen, Dieter (Hrsg.) (2014): Qualität im Bildungs- und Wissenschaftssystem (ZfE Sonderheft 23). Wiesbaden: VS-Verlag.

Gogolin, Ingrid; Åström, Fredrik; Hansen, Antje (Hrsg.) (2014): Assessing quality in European educational research. Indicators and approaches. Wiesbaden: Springer VS. ISBN: 978-3658059682

Duarte, Joana; Gogolin, Ingrid (Hrsg.) (2013): Linguistic Superdiversity in Urban Areas. Research Approaches (Hamburg studies on linguistic diversity 2). Amsterdam: Benjamins. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-05969-9

Siemund, Peter; Gogolin, Ingrid; Schulz, Monika E.; Davydova, Julia (Hrsg.) (2013): Multilingualism and Language Contact in Urban Areas. Acquisition, identities, space, education. Amsterdam: Benjamins. ISBN: 978-90-272-7221-8/ 978-90-272-1414-0

Gogolin, Ingrid; Lange, Imke; Michel, Ute; Reich, Hans H. (Hrsg.) (2013): Herausforderung Bildungssprache – und wie man sie meistert. Münster/New York: Waxmann-Verlag. ISBN: 978-3830919957

Gogolin, Ingrid; Kuper, Harm; Krüger, Heinz-Hermann; Baumert, Jürgen (Hrsg.) (2012): Stichwort: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS. ISBN: 978-3658009076. doi: 10.1007/978-3-658-00908-3

Gogolin, Ingrid; Baumert, Jürgen; Scheunpflug, Annette (Hrsg.) (2011): Transforming Education. Umbau des Bildungswesens. Large-scale Reform Projects and their Effects. Bildungspolitische Großreformprojekte und ihre Effekte (ZfE Sonderheft 13). Wiesbaden: VS-Verlag.

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula (Hrsg.) (2009): Streitfall Zweisprachigkeit – The Bilingualism Controversy. Wiesbaden: VS-Verlag. ISBN: 978-3531158860. doi: 10.1007/978-3-531-91596-8

Prenzel, Manfred; Gogolin, Ingrid; Krüger, Heinz-Hermann (Hrsg.) (2007): Kompetenzdiagnostik (ZfE Sonderheft 8). Wiesbaden: VS-Verlag. ISBN: 978-3531154954. doi: 10.1007/978-3-531-90865-6

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne; Kuhs, Katharina; Neumann, Ursula; Wittek, Fritz (Hrsg.) (2005): Migration und sprachliche Bildung. Münster/New York: Waxmann-Verlag. ISBN: 978-3830915416

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula; Roth, Hans-Joachim (Hrsg.) (2005): Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Münster/New York: Waxmann-Verlag. urn:nbn:de:0111-opus-18937

Fürstenau, Sara; Gogolin, Ingrid; Yağmur, Kutlay (Hrsg.) (2003): Mehrsprachigkeit in Hamburg. Ergebnisse einer Sprachenerhebung an den Grundschulen. Münster/New York: Waxmann-Verlag. ISBN: 978-3830962526

Gogolin, Ingrid; Helmchen, Jürgen; Lutz, Helma; Schmid, Gerlind (Hrsg.) (2003): Pluralismus unausweichlich? Blickwechsel zwischen Vergleichender und Interkultureller Pädagogik. Münster/New York: Waxmann-Verlag. ISBN: 3-8309-1254-4

Gogolin, Ingrid; Tippelt, Rudolf (Hrsg.) (2003): Innovation durch Bildung. Beiträge zum 18. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske + Budrich. ISBN: 978-3810038593. doi: 10.1007/978-3-322-80938-4

Achtenhagen, Frank; Gogolin, Ingrid; (Hrsg.) (2002): Bildung und Erziehung in Übergangsgesellschaften. Beiträge zum 17. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske + Budrich. ISBN: 978-3810034540. doi: 10.1007/978-3-322-95048-2

Gogolin, Ingrid; Kroon, Sjaak (Hrsg.) (2000): "Man schreibt, wie man spricht". Ergebnisse einer international vergleichenden Fallstudie über Unterricht in vielsprachigen Klassen. Münster/New York: Waxmann-Verlag.

Gogolin, Ingrid; Nauck, Bernhard (Hrsg.) (2000): Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung. Opladen: Leske + Budrich. ISBN: 978-3810022578. doi: 10.1007/978-3-663-10799-6

Griesmayer, Norbert; Wintersteiner, Werner (Hrsg.) (2000): Jenseits von Babylon. Wege zu einer interkulturellen Deutschdidaktik. Innsbruck: Studien-Verlag. doi: https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2002.03.14

Gogolin, Ingrid; Lenzen, Dieter (Hrsg.) (1999): Medien – Generation. Beiträge zum 16. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske + Budrich. ISBN: 978-3322933508. doi: 10.1007/978-3-322-93349-2

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne; Meyer, Meinert A. (Hrsg.) (1998): Pluralität und Bildung. Opladen: Leske + Budrich. ISBN: 978-3810018250. doi: 10.1007/978-3-663-11056-9

Gogolin, Ingrid; List, Günther; Graap, Sabine (Hrsg.) (1998): Über Mehrsprachigkeit. Tübingen: Stauffenburg-Verlag. ISBN: 3-86057-646-1

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula (Hrsg.) (1997): Großstadt-Grundschule. Eine Fallstudie über sprachliche und kulturelle Pluralität als Bedingung der Grundschularbeit. Münster/New York: Waxmann-Verlag.

Gronemeyer, Marianne; Gogolin, Ingrid; Geissler, Karlheinz A. (Hrsg.) (1996): Zukunft für Kinder - Grundschule 2000. Beitrag zur Expertenanhörung der Bundesgrundschulkonferenz 1995 in Berlin. Bonn/ Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule e.V. ISBN: 978-3930024582

Gogolin, Ingrid (Hrsg.) (1994): Das nationale Selbstverständnis der Bildung. Münster/New York: Waxmann-Verlag.

Gogolin, Ingrid; Kroon, Sjaak; Krüger-Potratz, Marianne; Neumann, Ursula; Vallen, Ton (Hrsg.) (1991): Kultur- und Sprachenvielfalt in Europa. Münster/New York: Waxmann-Verlag.

Beiträge zu Sammelbänden und Zeitschriften (Peer Reviewed)

Gogolin, Ingrid; Schnoor, Birger; Usanova, Irina (2021): Crossing the bridge to literacy in foreign languages: C-test as a measure of language development. In: Multilingua - Journal of Cross-Cultural and Interlanguage Communication (ahead-of-print), S. 1-20 https://doi.org/10.1515/multi-2021-0018

Gogolin, Ingrid (2021): Multilingualism: A threat to public education or a resource in public education? – European histories and realities. The European Educational Research Journal (EERJ), Volume 20, No. 3. Thousand Oaks, CA & London: SAGE Jounals. S. 297-310 ISBN: https://journals.sagepub.com/eprint/JAKSCKAI2JFR8GHAXDRQ/full
doi: https://doi.org/10.1177/1474904120981507

Gogolin, Ingrid; McMonagle, Sarah (2021; in print): Multilingual Cities. In: Grin, François; Cardinal, L; Heugh, Kathleen and Michele Gazzola (eds.): The Routledge Handbook of Language Policy and Planning. London: Routledge, Taylor and Francis. ISBN: 978-3319-23434. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-319-02344-1

Gogolin, Ingrid (2020): Sprachliche Förderung, sprachliche Bildung und Lernen im Deutschen als Zweitsprache während und nach der Pandemie. In: DDS – Die Deutsche Schule, Beiheft 16, S. 175–188.

Gogolin, Ingrid; McMonagle, Sarah & Salem, Tanja (2019). Germany: Systemic, sociocultural and linguistic perspectives on educational inequality. In P.A.J. Stevens and A.G. Dworkin (eds.), The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education. 2nd Edition. Basingstoke: Palgrave Macmillan, pp. 557-602. ISBN: 978-3319947242. doi: http://doi-org-443.webvpn.fjmu.edu.cn/10.1007/978-3-319-94724-2_14

Gogolin, Ingrid (2019): Lernende mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem und ihre Förderung – Forschungstraditionen und aktuelle Entwicklungen. In: Journal for Educational Research Online - Journal für Bildungsforschung Online, Volume 11, No. 1. Münster/New York: Waxmann-Verlag. S. 74–91. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-167885

Klinger, Thorsten; Usanova, Irina; Gogolin, Ingrid (2019): Entwicklung rezeptiver und produktiver schriftsprachlicher Fähigkeiten im Deutschen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Heft 1, 2019, Wiesbaden: Springer VS. S. 75-103.

Gogolin, Ingrid; Usanova, Irina (2019): Übergang zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Kontext der Mehrsprachigkeit. Illustrationen. In: Budach, G. u.a. (Hrsg.): Grenzgänge en zones de contact. Paris: L'Harmattan, S. 179-189. ISBN: 978-2343163840

Gogolin, Ingrid (2018): Literacy and Language Diversity. Challenges for Educational Research and Practice in the 21^st Century. In: Hill, Lori Diane; Levine, Felice J. (eds.): Global Perspectives on Education Research. London, New York: Routledge, S. 3-25. doi: https://doi.org/10.4324/9781351128421

Gogolin, Ingrid (2018) Interkulturelle Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf; Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung, Bd.1. Wiesbaden: Springer Fachmedien, S. 351-374. Online first: DOI: 10.1007/978-3-531-20002-6_14-1. ISBN: 978-3531199801

Gogolin, Ingrid (2017): Ist Mehrsprachigkeit gut oder schlecht? Ein Standpunkt in einer vielleicht nie endenden Kontroverse. In: Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich (ZfG), 10(2), S. 102-109. ISBN: 978-3781521957

Lagemann, Marina; Brandt, Hanne; Gogolin, Ingrid (2017): Renditen von Investitionen in fremdsprachliche Fähigkeiten: Eine Untersuchung von Schülerwahrnehmungen und deren Zusammenhang mit ihren Englischkenntnissen. In: McElvany, Nele; Sander, Andreas (Hrsg.): Bildung und Integration – Sprachliche Kompetenzen, soziale Beziehungen und schulbezogene Zufriedenheit. Empirische Pädagogik, 31(4). Landau: Empirische Pädagogik e.V., S. 460-494. ISBN: 978-3944996417

Gogolin, Ingrid (2017): Migration und Behinderung und die Bedeutung der pädagogischen Rehabilitation von Menschen mit Hörschädigung und Migrationshintergrund. In: Annette Leonhardt und Kirsten Ludwig (Hg.): 200 Jahre Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogen(aus)bildung in Bayern. Vom Jahreskurs zum interdisziplinären Studium an der Universität. Heidelberg: Median-Verlag, S. 121–132. ISBN: 978-3941146723

Gogolin, Ingrid (2017): Sprachliche Bildung als Feld von sprachdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Forschung. In: Michael Becker-Mrotzek und Hans-Joachim Roth (Hrsg.): Sprachliche Bildung – Grundlagen und Handlungsfelder, Bd. 1. Münster/New York: Waxmann-Verlag. (Sprachliche Bildung, 1), S. 37–53. ISBN: 978-3830933892

Gogolin, Ingrid (2016): Interkulturelle Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf; Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer Fachmedien. Online first: DOI: 10.1007/978-3-531-20002-6_14-1

Gogolin, Ingrid; Duarte, Joana (2016): Superdiversity, Multilingualism, and Awareness. In: Cenoz, Jasone; Gorter, Durk; May, Stephen (eds.): Language Awareness and Multilingualism. Zürich: Springer International Publishing. Online first: DOI: 10.1007/978-3-319-02325-0_24-1

Gogolin, Ingrid; Duarte, Joana (2016): Bildungssprache. In: Kilian, Jörg; Brouȅr, Birgit; Lüttenberg, Dina (2016): Handbuch Sprache in der Bildung. Handbücher Sprachwissenschaft 21. Berlin: Walter de Gruyter, S. 478- 499. doi: 10.1515/9783110296358-025

Gogolin, Ingrid (2016): European Educational Research Quality Indicators (EERQI): An Experiment. In: Ochsner, Michael; Hug, Sven E.; Daniel, Hans-Dieter (Hrsg.): Research Assessment in the Humanities. Towards Criteria and Procedures. Springer International Publishing: Zürich, S. 103-111. DOI: 10.1007/978-3-319-29016-4

Gogolin, Ingrid (2015): Vervielfältigung von sprachlicher Vielfalt. Beobachtungen und Forschungsergebnisse zur sprachlichen Lage in Deutschland. In: Migration und Soziale Arbeit 37(4), S. 292-298. ISSN: 1432-6000

Gogolin, Ingrid; Brandt, Hanne (2015): Zum Erwerb der CLIL-Fremdsprache durch Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund. In: Rüschoff, Bernd; Sudhoff, Julian; Wolff, Dieter (Hrsg.): CLIL Revisited: Eine kritische Analyse zum gegenwärtigen Stand des bilingualen Sachfachunterrichts. Frankfurt am Main: Peter Lang, S. 127-150. ISBN: 978-3631656624

Knigge, Michel; Klinger, Thorsten; Schnoor, Birger; Gogolin, Ingrid (2015): Sprachperformanz im Deutschen unter Berücksichtigung der Performanz in der Herkunftssprache und Akkulturationseinstellungen. Eine Pilotstudie bei Jugendlichen und ihren Eltern mit russischem, türkischem und vietnamesischem Sprachhintergrund in Hamburg. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) 18(1), S. 143-167.

Duarte, Joana; Gogolin, Ingrid; Klinger, Thorsten; Schnoor, Birger (2014): Mehrsprachige Kompetenzen in Abhängigkeit von familialen Sprachpraxen. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik 174(73), S. 66-85. doi: 10.1007/BF03379517

Gogolin, Ingrid (2014): Stichwort: Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen im Bildungskontext. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) 17(3), S. 407-431. doi: 10.1007/s11618-014-0569-3

Gogolin, Ingrid; Salem, Tanja (2014): Germany. In: Stevens, Peter A. J.; Dworkin, Gary A. (Hrsg.): The Palgrave handbook of race and ethnic inequalities in education. Basingstoke: Palgrave Macmillan, S. 365-401. ISBN: 978-3319947242

Gogolin, Ingrid (2013): Verschiedene Betrachtungsweisen. Über das Problem der Evaluation von Modellprojekten im Bildungswesen. In: McElvany, Nele; Holtappels, Heinz G. (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung. Theorien, Methoden, Befunde und Perspektiven. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 205–218. ISBN: 978-3830928881

Duarte, Joana; Gogolin, Ingrid; Siemon, Jens (2013): Mehrsprachigkeit Im Fachunterricht am Übergang in die Sekundarstufe II – erste Ergebnisse einer Pilotstudie. In: Erfurt, Jürgen; Leichsering, Tatjana; Streb, Raseda (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Mehrschriftigkeit: Sprachliches Handeln in der Schule. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie (OBST) 83, S. 79–94. ISBN: 978-3942158688

Gogolin, Ingrid (2013): Bildungssprache – a Case of Multiliteracies and Multimodalities. In: Böck, Margit; Pachler, Norbert (Hrsg.): Multimodality and Social Semiosis. Communication, meaning-making, and learning in the work of Gunther Kress. Routledge: New York, S. 130–140. ISBN: 978-0415508148

Gogolin, Ingrid; Siemund, Peter; Schulz, Monika; Davydova, Julia (2013): Multilingualism, language contact, and urban areas: An introduction. In: Siemund, Peter; Gogolin, Ingrid; Schulz, Monika E.; Davydova, Julia (Hrsg.): Multilingualism and Language Contact in Urban Areas. Acquisition – Identities – Space – Education. Amsterdam: Benjamins, S. 1–15. ISBN: 978-9027214140

Gogolin, Ingrid (2012): Commonalities and differences: some ‘German’ observations on TLRP’s ten principles for effective pedagogy. In: James, Mary; Pollard, Andrew (Hrsg.): Principles for Effective Pedagogy. International responses to evidence from the UK Teaching and Learning Research Programme. Routledge Special Issue Book. First published as: Gogolin, Ingrid (2011): Commonalities and differences: some ‘German’ observations on TLRP’s ten principles for effective pedagogy. In: Research Papers in Education: Policy and Practice 26(3), S. 337–344. ISBN: 978-0415676625

Gogolin, Ingrid (2012): First-Language and Second-Language Learning. In: Banks, James A. (Hrsg.): The Encyclopedia of Diversity in Education (4 volumes). Thousand Oaks, CA & London: Sage Publications, S. 916–919. ISBN : 978-1412981521

Gogolin, Ingrid (2012): Language Policies and Bilingual Schooling in Europe. In: Banks, James A. (Hrsg.): The Encyclopedia of Diversity in Education (4 volumes). Thousand Oaks, CA & London: Sage Publications, S. 1331–1333. ISBN : 978-1412981521

Gogolin, Ingrid (2012): Identificación de la calidad en las Publicaciones de Investigación Educativa: Proyecto Europeo sobre los Indicadores de Calidad en la Investigación Educativa (EERQI). In: Revista de Investigación Educativa (RIE) 30(1), S. 13–27. https://doi.org/10.6018/rie.30.1.140812

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne (2012): Sprachenvielfalt – Fakten und Kontroversen. In: Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich 6(2), S. 7–19.

Gogolin, Ingrid (2011): Bilingual Education. In: Simpson, James (Hrsg.): The Routledge Handbook of Applied Linguistics. London: Routledge, Taylor and Francis, S. 229–242. doi: https://doi.org/10.4324/9780203835654

Gogolin, Ingrid; Ellis, Elisabeth; Clyne, Michael (2011): The Janus Face of monolingualism: a comparison of German and Australian language education policies. In: Current Issues in Language Planning 11(4), S. 439–460. doi:10.1080/14664208.2010.550544.

Gogolin, Ingrid; Oeter, Stefan (2011): Sprachenrechte und Sprachminderheiten – Übertragbarkeit des internationalen Sprachenregimes auf Migrant(inn)en. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens (RdJB) 59(1), S. 30-45. Published in English as: Language Rights and Linguistic Minorities. In: Richter, Dagmar; Richter, Ingo; Reetta, Toivanen; Ulasiuk, Iryna (Hrsg.): Language Rights Revisited – The Challenge of Global Migration and Communication. Berlin: Berliner Wissenschaftsverlag, S. 171–191. ISBN: 978-3-830531005

Reinders, Heinz; Gogolin, Ingrid; Gresser, Anne; Schnurr, Simone; Böhmer, Jule; Bremm, Nina (2011): Ganztagsschulbesuch und Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im Primarbereich: Erste Näherungen an empirische Befunde einer vergleichenden Untersuchung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) (Sonderheft 14), S. 163-183. doi: 10.1007/s11618-011-0233-0

Gogolin, Ingrid (2010): Mehrsprachigkeit. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) 13(4), S. 529–547. doi: 10.1007/s11618-010-0162-3

Gogolin, Ingrid (2010): Sprachstandsdiagnosen. In: Krumm, Hans-Jürgen, Fandrych, Christian; Hufeisen, Britta; Riemer, Claudia (Hrsg.): Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 1. Halbband. Berlin: De Gruyter Mouton, S. 1305–1314. ISBN: 978-3110205077

Gogolin, Ingrid; Lange, Imke (2010): Bildungssprache und Durchgängige Sprachbildung. In: Fürstenau, Sara; Gomolla, Mechthild (Hrsg.): Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 107–127. ISBN: 978-3531926599

Gogolin, Ingrid; Michel, Ute (2010): Kooperation und Vernetzung: eine Dimension "Durchgängiger Sprachbildung". In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 5(4), S. 373–384. PID: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-354745

Gogolin, Ingrid (2008): Die Chancen der Integrationsförderung und der Bildungserfolg der zweiten Generation. In: Bade, Klaus J; Bommes, Michael; Oltmer, Jochen (Hrsg.): Nachholende Integrationspolitik – Problemfelder und Forschungsfragen. IMIS-Beiträge 34, S. 41–56. ISSN 0949-4723

Gogolin, Ingrid (2008): Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund im Elementarbereich. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) (Sonderheft 11), S. 79–90. URN: urn:nbn:de:0111-opus-335

Gogolin, Ingrid; Hintze, Benjamin (2008): Migration und Spuren religiöser Architektur in Europäischen Großstädten: Wahrnehmungen Jugendlicher. Ein international vergleichendes Forschungsprojekt. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3(4), S. 375–385. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-269523

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula (2008): Regionale Bildungs- und Sprachplanung – die Beispiele Sheffield und FÖRMIG. In: Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie (OBST) 74, S. 39–54.

Gogolin, Ingrid (2006): Linguistic Habitus. In: Keith Brown (Hrsg.): Encyclopedia of Language and Linguistics. 2nd Edition. Oxford: Elsevier, S. 194–196. ISBN: 978-0080448541

Gogolin, Ingrid (2004): Zum Problem der Entwicklung von "Literalität" durch die Schule. Eine Skizze interkultureller Bildungsforschung im Anschluss an PISA. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) (Sonderheft 3), S. 101–111.

Gogolin, Ingrid; Pries, Ludger (2004): Transmigration und Bildung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) 7(1), S. 5–19.

Gogolin, Ingrid; Schwarz, Inga (2004): "Mathematische Literalität" in sprachlich-kulturell heterogenen Schulklassen. In: Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd) 50(6), S. 835–848. ISSN: 0044-3247

Gogolin, Ingrid (2003): City Case Study Hamburg. In: Bourne, Jill; Reid, Euan (Hrsg.): Language Education. World Yearbook of Education. London/Sterling: Kogan Page, S. 253–266. doi: https://doi.org/10.4324/9780203416709

Gogolin, Ingrid; Böllert, Karin (2003): Professionalisierung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) 5(3), S. 367–383.

Gogolin, Ingrid (2002): Linguistic and Cultural Diversity in Europe: a challenge for educational research and practice. In: European Educational Research Journal 1(1), S. 123–138. doi: 10.2304/eerj.2002.1.1.3

Gogolin, Ingrid (2001): The Linguistic Marketplace. In: Mesthrie, Raj (Hrsg.): Concise Encyclopedia of Sociolinguistics. Oxford: Elsevier, S. 612–614. ISBN: 978-0080437262

Gogolin, Ingrid; Reich, Hans H. (2001): Immigrant Languages in Federal Germany. In: Extra, Guus; Gorter, Durk (Hrsg.): The other languages of Europe. Clevedon: Multilingual Matters, S. 193–214. ISBN : 9781853595097

Gogolin, Ingrid (2000): Une "Nouvelle Offensive". L'évolution du système educatif en Allemagne. In: Revue Internationale d‘Éducation Sèvres 28, S. 41–51. doi: https://doi.org/10.4000/ries.2413

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula; Reuter, Lutz (1998): Schulbildung für Minderheiten. Eine Bestandsaufnahme. In: Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd) 48(5), S. 663–678. urn:nbn:de:0111-opus-68341

Beiträge zu Sammelbänden und Zeitschriften ohne Peer Review-Verfahren

Gogolin, Ingrid; Usanova, Irina (2022): Schriftsprachliche Fähigkeiten im Kontext von Mehrsprachigkeit. In Busse, Vera; Müller, Nora & Siekmann, Lea (Hrsg.): Schreiben fachübergreifend fördern. Grundlagen nud Anregungen für Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung. 1. Auflage. Hannover: Kallmeyer in Verbindung mit Klett, S. 21-34. ISBN: 978-3-7727-1652-2

Gogolin, Ingrid (2021): Was heißt »sprachsensibler Fachunterricht«? Stand der Diskussion. In Altmeyer, Stefan; Grümme, Bernhard; Kohler-Spiegel, Helga; Naurath, Elisabeth; Schröder, Bernd & Schweitzer, Friedrich (Hrsg.): Sprachsensibler Religionsunterricht. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Verlag, S. 42-52. Doi: https://doi.org/10.13109/9783666703034.42

Gogolin, Ingrid; Müller, Anja; Gabriel, Christoph; Usanova, Irina; Schnoor, Birger; Klinger, Thorsten (2021): Zur Rolle der Orthografie im Kontext mehrsprachiger Schreibfertigkeiten: Erste Ergebnisse einer Studie mit deutsch-russischen und deutsch-türkischen Jugendlichen In: Scherger, Anna-Lena; Lütke, Beate; Montanari, Elke; Müller, Anja; Ricard Brede, Julia (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache – Forschungsfelder und Ergebnisse. Freiburg: Fillibach bei Klett, 285–307. ISBN 978-3-12-688088-6

Gogolin, Ingrid; Tracy, Rosemarie (2021): "Vom mehrsprachigen zum mehrstimmigen Klassenzimmer: eine Bildungsreise". In Karst, Karina; Thoma, Dieter; Derkau, Julia; Seifried, Jürgen; Münzer, Stefan (Hrsg.): "Lehrer*innenbildung im Kontext leistungsbezogener Heterogenität und Mehrsprachigkeit von Schüler*innen". S. 161-179, ISBN: 978-3-8309-4343-3

Gogolin, Ingrid: Sprachliche Förderung, sprachliche Bildung und Lernen im Deutschen als Zweitsprache während und nach der Pandemie. In: Fickermann, Detlef & Edelstein, Benjamin (Hrsg.): "Langsam vermisse ich die Schule ...". Schule während und nach der Corona-Pandemie. Münster; New York: Waxmann, S. 175-188. doi: 10.31244/9783830992318.11

Gogolin, Ingrid (2020): Einheit in der Vielheit (unity in diversity) — On the topicality of Humboldt’s ethnographic reflections for today’s world. In: Journal & Proceedings of the Royal Society of New South Wales, vol. 152, part 3, S. 302–306. ISSN 0035-9173/18/020302-05

Gogolin, Ingrid; Hannover, Bettina; Scheunpflug, Annette (2020): Evidenzbasierung als leitendes Prinzip in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern – Editorial. In: dies. (Hrsg.), Evidenzbasierung in der Lehrkräftebildung. Wiesbaden: Springer VS, S. 1 – 10. ISBN: 978-3658224592

Gogolin, Ingrid; Usanova, Irina (2019): Übergang zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Kontext der Mehrsprachigkeit. Illustrationen. In: Gabriele Budach; Valérie Fialais; Ludovic Ibarrondo; Ulrike Klemmer; Tatjana Leichsering; Marie Leroy; Mona Stierwald; Reseda Streb & Anna Weirich (Hrsg.): Grenzgänge en zones de contact. Paris: L'Harmattan, S. 179-189. ISBN: 978-2343163840

Gogolin, Ingrid; Schrader, Josef (2019): Editorial: Die Beherrschung der Schriftsprache bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen – Befunde zur sprachlichen Grundbildung in verschiedenen Lebensphasen. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE),22. Jg., H. 1, S. 5-15. https://doi.org/10.1007/s11618-019-00866-4

Gogolin, Ingrid (2019): Das Modellprogramm „Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund“ (FörMig) – Transfervarianten. In: DDS – Die Deutsche Schule, 111. Jahrgang Heft 3, S. 340–343. https://doi.org/10.31244/dds.2019.03.10

Gogolin, Ingrid; Maaz, Kai (2019): Editorial: Migration und Bildungserfolg. In: dies. (Hrsg.), Migration und Bildungserfolg. Herausforderungen und Potenziale. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE), Sonderheft 34, Wiesbaden: Springer VS, S. 1-14. ISBN: 978-3658212414

Gogolin, Ingrid; Duarte, Joana (2018): Migration und sprachliche Bildung. In: Gogolin, Ingrid; Georgi, Viola B.; Krüger-Potratz, Marianne; Lengyel, Drorit; Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Interkulturelle Pädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt/utb, S. 67-72. ISBN: 978-3825286972

Gogolin, Ingrid (2018): Durchgängige sprachliche Bildung als fächerübergreifende Aufgabe. In: Gogolin, Ingrid; Georgi, Viola B.; Krüger-Potratz, Marianne; Lengyel, Drorit; Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Interkulturelle Pädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt/utb, S. 474-480. ISBN: 978-3825286972

Gogolin, Ingrid (2018): Fremdsprachenunterricht. In: Gogolin, Ingrid; Georgi, Viola B.; Krüger-Potratz, Marianne; Lengyel, Drorit; Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Interkulturelle Pädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt/utb, S. 491-496. ISBN: 978-3825286972

Gogolin, Ingrid (2018): Literacy and Language Diversity: Challenges for Education Research and Practice in the 21st Century. In: Hill, Lori Diane; Levine, Felice J. (Eds.): Global Perspectives on Education Research. New York: Routledge, pp. 3-25. ISBN: 978-0815356257

Gogolin, Ingrid (2017): Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse aus der Perspektive interkultureller Erziehungswissenschaft. In: McElvany, Nele et al. (Hrsg.): Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse. Aktuelle Befunde und Perspektiven für die Empirische Bildungsforschung, Bd.2). Münster: Waxmann, S. 31-38. ISBN: 978-3830935827

Gogolin, Ingrid (2016): Zum Schluss: Optimaler HSU-Unterricht als Teil einer neuen Kultur der Sprachbildung. Eine Zukunftsvision. In: Basil Schader (Hg.): Grundlagen und Hintergründe. Materialien für den herkunftssprachlichen Unterricht. Hand- und Arbeitsbuch. Zürich: Orell Füssli, S. 176–182. ISBN: 978-3280041178

Gogolin, Ingrid (2016): Bedingungen und Effekte guten Unterrichts mit einer heterogenen Schülerschaft. In: McElvany, Nele et al. (Hrsg.): Bedingungen und Effekte guten Unterrichts (Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Bd.1). Münster: Waxmann, S. 183-187. ISBN: 978-3830934011

Gogolin, Ingrid (2016): In Mehrsprachigkeit lernen – auch beim Recht sprechen lernen. In: Brockmann, Judith; Pilniok, Arne (Hrsg.): Recht sprechen lernen. Sprache im juristischen Studium. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, S. 49–66. ISBN: 978-3848728190

Gogolin, Ingrid (2016): Folgen der Migration für Bildung und Erziehung. In: Burwitz-Melzer, Eva u.a. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6., völlig überarbeitete und erweiterte Auflage. Tübingen: A. Francke-Verlag, S. 60–65. ISBN: 978-3825286552

Gogolin, Ingrid (2014): Über Pädagogik und Heterogenität. In: Maschke, Sabine; Stecher, Ludwig (Hrsg.): Fragen an die Pädagogik. Seelze: Kallmeyer, S. 165–180. ISBN: 978-3780048134

Gogolin, Ingrid (2013): Mehrsprachigkeit und bildungssprachige Fähigkeiten. In: Gogolin, Ingrid; Lange, Imke; Michel, Ute; Reich, Hans H. (Hrsg.): Herausforderung Bildungssprache – und wie man sie meistert. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 7–19. ISBN: 978-3830919957

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne (2013): Kommt die Interkulturelle Pädagogik in der Diversity Education erst zu sich selbst? In: Berndt, Constanze; Walm, Maik (Hrsg.): In Orientierung begriffen. Interdisziplinäre Perspektiven auf Bildung, Kultur und Kompetenz. Wiesbaden: Springer VS, S. 81–93. ISBN: 978-3658018269

Duarte, Joana; Gogolin, Ingrid (2012): Introduction to the special issue on ‚Linguistic Diversity in Urban Areas and their Schools‘. In: Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft 18(2), S. 167–173.

Gogolin, Ingrid (2012): Sprachliche Bildung im Mathematikunterricht. In: Blum, Werner; Borromeo Ferri, Rita; Maaß, Katja (Hrsg.): Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Gabriele Kaiser. Wiesbaden: Springer Spektrum, S. 157–165. ISBN: 978-3834823885

Gogolin, Ingrid; Schulz, Monika (2012): Der LiMA-Masterstudiengang Mehrsprachigkeit und Bildung. In: Fürstenau, Sara (Hrsg.): Interkulturelle Pädagogik und Sprachliche Bildung. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, S. 201–218. ISBN: 978-3531187853

Gogolin, Ingrid (2011): Durchgängige Sprachbildung an bildungsbiografischen Übergängen. In: Baden-Württemberg Stiftung (Hrsg.): Sag´ mal was – Sprachförderung für Vorschulkinder. Zur Evaluation des Programms der Baden-Württemberg-Stiftung. (Schriftenreihe der Baden-Württemberg Stiftung, 57). Tübingen: Narr, S. 61–77.

Gogolin, Ingrid (2011): Generationenbeziehungen aus der Perspektive interkultureller Bildungsforschung: Migranteneltern als Bildungspartner. In: Eckert, Thomas; von Hippel, Aiga; Pietraß Manuela; Schmid-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Bildung der Generationen. Festschrift für Rudolf Tippelt. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 185–195. ISBN: 978-3531928371

Gogolin, Ingrid (2011): The Challenge of Super Diversity for Education in Europe. In: Education Inquiry 2(2), S. 239–249. Online verfügbar unter http://www.use.umu.se/english/research/educationinquiry/.

Gogolin, Ingrid (2009): "Bildungssprache" – The Importance of Teaching Language in Every School Subject. In: Tajmel, Tanja; Starl, Klaus (Hrsg.): Science Education Unlimited. Approaches to Equal Opportunities in Learning Science. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 91–102. ISBN: 978-3830918899

Gogolin, Ingrid (2009): Bilinguale Schulen. In: Blömeke, Sigrid; Bohl, Thorsten; Haag, Ludwig; Lang-Wojtasik, Gregor; Sacher, Werner (Hrsg.): Handbuch Schule. Theorie – Organisation – Entwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 414–417. ISBN: 978-3825283926

Gogolin, Ingrid (2009): Chancengleiche Bildung in der Migrationsgesellschaft? In: Sylvester, Ina; Sieh, Isabelle; Menz, Margarete; Fuchs, Hans-Werner; Behrendt, Jan (Hrsg.): Bildung Chancen Gleichheit. Rahmenbedingungen, empirische Analysen und internationale Perspektiven zum Recht auf chancengleiche Bildung. Festschrift für Lutz R. Reuter. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 139–150. ISBN: 978-3830921677

Gogolin, Ingrid (2009): Zweisprachigkeit und die Entwicklung bildungssprachlicher Fähigkeiten. In: Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula (Hrsg.): Streitfall Zweisprachigkeit – The Bilingualism Controversy. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 263–280. ISBN: 978-3531915968

Gogolin, Ingrid (2008): Interkulturelle Bildungsforschung. [überarbeitete Fassung]. In: Tippelt, Rudolf; Schmidt, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. 2., überarbeitete und erweiterte Auflage. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 297–315.

Gogolin, Ingrid (2008): Migration und Bildungsgerechtigkeit. In: Liebau, Eckart; Zirfas, Jörg (Hrsg.): Ungerechtigkeit der Bildung – Bildung der Ungerechtigkeit. Opladen: Barbara Budrich, S. 55–68. urn:nbn:de:0111-opus-51719

Gogolin, Ingrid (2007): Herausforderung Bildungssprache. Textkompetenz aus der Perspektive Interkultureller Bildungsforschung. In: Bausch, Karl-Richard; Burwitz-Melzer, Eva; Königs, Frank G.; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Textkompetenzen. Tübingen: Narr, S. 73–80. ISBN: 978-3823363347

Gogolin, Ingrid (2007): Interkulturelle Pädagogik. In: Tenorth, Heinz-Elmar; Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Beltz Lexikon Pädagogik. Weinheim/Basel: Beltz-Verlag, S. 350–351. ISBN: 978-3407291455

Gogolin, Ingrid (2007): Lehren und Lernen von Sprachen im Migrationskontext: Blickwechsel zwischen erziehungswissenschaftlichen und sprachdidaktischen Perspektiven. In: Esser, Ruth; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Bausteine für Babylon: Sprache, Kultur, Unterricht. München: Iudicium-Verlag, S. 147–159. ISBN: 978-3891299265

Gogolin, Ingrid (2007): Sprachlich-kulturelle Differenz und Chancengleichheit. In: Lemmermöhle, Doris; Hasselhorn, Marcus (Hrsg.): Bildung – Lernen. Humanistische Ideale, gesellschaftliche Notwendigkeiten, wissenschaftliche Erkenntnisse. Göttingen: Wallstein, S. 167–181. ISBN: 978-3835302242

Gogolin, Ingrid; Roth, Hans-Joachim (2007): Bilinguale Grundschule: Ein Beitrag zur Förderung der Mehrsprachigkeit. In: Anstatt, Tanja (Hrsg.): Mehrsprachigkeit bei Kindern und Erwachsenen. Erwerb, Formen, Förderung. Tübingen: Narr, S. 31–45. ISBN: 978-3893083930

Gogolin, Ingrid (2006): Bilingualität und die Bildungssprache der Schule. In: Mecheril, Paul; Quehl, Thomas (Hrsg.): Die Macht der Sprachen. Englische Perspektiven auf die mehrsprachige Schule. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 79–85. ISBN: 978-3830916277

Gogolin, Ingrid (2006): Erziehungswissenschaft und Transkulturalität. In: Göhlich, Michael; Leonhard, Hans-Walter; Liebau, Eckart; Zirfas, Jörg (Hrsg.): Transkulturalität und Pädagogik. Interdisziplinäre Annäherungen an ein kulturwissenschaftliches Konzept und seine pädagogische Relevanz. Weinheim/München: Juventa, S. 31–43. ISBN: 978-3779912651

Gogolin, Ingrid (2006): Mehrsprachigkeit, Literalität, Literacy: Befunde aus der Bildungsforschung. In: Walter, Anne; Menz, Margarete; de Carlo, Sabina (Hrsg.): Grenzen der Gesellschaft? Migration und sozialstruktureller Wandel in der Zuwanderungsregion Europa. IMIS-Beiträge 14. Göttingen: V&R unipress, S. 241–252. ISBN 3-89971-224-2

Gogolin, Ingrid (2006): Sprachliche Heterogenität und der monolinguale Habitus der plurilingualen Schule. In: Tanner, Albert; Badertscher, Hans; Holzer, Rita; Schindler, Andreas; Streckeisen, Ursula (Hrsg.): Heterogenität und Integration. Umgang mit Ungleichheit und Differenz in Schule und Kindergarten. Zürich: Seismo-Verlag, S. 291–299. ISBN: 978-3037770405

Gogolin, Ingrid (2006): Über die Entfaltung von Ressourcen in der Ortslosigkeit: Jugendliche in transnationalen sozialen Räumen. In: King, Vera; Koller, Hans-Christoph (Hrsg.): Adoleszenz Migration Bildung. Bildungsprozesse Jugendlicher und junger Erwachsener mit Migrationshintergrund. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 207–219. ISBN: 978-3531914596

Gogolin, Ingrid (2005): Bilinguale Literalisierung. In: Hufeisen, Britta; Lutjeharms, Madeline (Hrsg.): Gesamtsprachencurriculum, Integrierte Sprachendidaktik, Common Curriculum. Tübingen: Narr, S. 89–99. ISBN: 978-3823361718

Gogolin, Ingrid (2005): Hin und Her über Grenzen. Transmigration und Sprachenvielfalt. In: Duxa, Susanne; Hu, Adelheid; Schmenk, Barbara (Hrsg.): Grenzen überschreiten. Menschen, Sprachen, Kulturen. Tübingen: Narr, S. 55–66. ISBN: 978-3823361589

Gogolin, Ingrid (2005): Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund: Herausforderungen für Schule und außerschulische Bildungsinstanzen. In: Sachverständigenkommission Zwölfter Kinder- und Jugendbericht (Hrsg.): Kompetenzerwerb von Kindern und Jugendlichen im Schulalter. München: Verlag Deutsches Jugendinstitut, S. 301–388. ISSN: 0722-8333

Gogolin, Ingrid (2005): “No penalty but a …?” About monolingual teachers’ dialogues in multilingual classrooms. In: Herrlitz, Wolfgang; Maier, Robert (Hrsg.): Dialogues in and around Multicultural Schools. Tübingen: Niemeyer, S. 133–138.

Gogolin, Ingrid (2005): Was sie nützen könnten, wenn sie nützen dürften. Bildungsstandards im Kontext von Forschungsergebnissen über die Bildungschancen von jungen Menschen aus bildungsfernen Schichten. In: Bausch, Karl-Richard; Burwitz-Melzer, Eva; Königs, Frank G.; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Bildungsstandards für den Fremdsprachenunterricht auf dem Prüfstand. Tübingen: Narr, S. 113–123. ISBN: 978-3823361763

Gogolin, Ingrid; Schütte, Marcus; Kaiser, Gabriele (2005): Mathematiklernen und sprachliche Bildung. Eine interaktionistische Perspektive auf dialogisch strukturierte Lernprozesse im Grundschulunterricht unter Berücksichtigung der sprachlich-kulturellen Diversität der Lernenden. In: Schenk, Barbara (Hrsg.): Bausteine einer Bildungsgangtheorie. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 179–195. ISBN: ISBN 978-3322807540

Gogolin, Ingrid (2004): Interkulturelle Pädagogik in der Lehrerbildung. Ein Beispiel für einen Reformansatz. In: Karakaşoğlu, Yasemin; Lüddecke, Julian (Hrsg.): Migrationsforschung und Interkulturelle Pädagogik. Aktuelle Entwicklungen in Theorie, Empirie und Praxis. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 279–293. ISBN: 978-3830964193

Gogolin, Ingrid (2004): Lebensweltliche Mehrsprachigkeit. In: Bausch, Karl-Richard; Königs, Frank G.; Krumm Hans-Jürgen (Hrsg.): Mehrsprachigkeit im Fokus. Tübingen: Narr, S. 55–61. ISBN: 978-3823361046

Gogolin, Ingrid (2003): "Das ist doch kein gutes Deutsch!" - Über Vorstellungen von "guter" Sprache und ihren Einfluss auf Mehrsprachigkeit. In: de Florio-Hansen, Inez; Hu, Adelheid (Hrsg.): Plurilingualität und Identität. Zur Selbst- und Fremdwahrnehmung mehrsprachiger Menschen. Tübingen: Stauffenburg-Verlag, S. 59–71. ISBN: 978-3860577806

Gogolin, Ingrid (2003): "Den Beitrag von Schule und Pädagogik zur sozialen und kulturellen Integration der nachwachsenden Generation bestimmen" – Ergebnisse und Ansprüche interkultureller Forschung in der Erziehungswissenschaft. In: Gogolin, Ingrid; Helmchen, Jürgen; Lutz, Helma; Schmid, Gerlind (Hrsg.): Pluralismus unausweichlich? Blickwechsel zwischen Vergleichender und Interkultureller Pädagogik. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 101–114. ISBN: 3-8309-1254-4

Gogolin, Ingrid (2003): Fremdsprachenlehrerausbildung. In: Bausch, Karl-Richard; Königs, Frank G.; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Fremdsprachenlehrerausbildung. Konzepte, Modelle, Perspektiven. Tübingen: Narr, S. 86–98. ISBN: 978-3825280420

Gogolin, Ingrid (2003): Interkulturelle Erziehung und das Lehren und Lernen fremder Sprachen. In: Bausch, Karl-Richard; Christ, Herbert; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 4. Auflage. Tübingen/Basel: Narr/UTB, S. 96–102.

Gogolin, Ingrid (2003): Sur l'acquisition de la faculté d'accepter l'autre au cours du cheminement éducatif. In: Beillerot, Jacky; Wulf, Christoph (Hrsg.): L'Èducation en France et en Allemagne. Diangnostics de notre temps. Paris: L'Harmattan, S. 391–405. ISBN : 2-7475-4939-9

Gogolin, Ingrid (2003): Über das Erlangen der Fähigkeit zur Anerkennung des Anderen im Bildungsgang. In: Beillerot, Jacky; Wulf, Christoph (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Zeitdiagnosen: Deutschland und Frankreich. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 292–301. urn:nbn:de:0111-opus-3772

Gogolin, Ingrid (2002): Interkulturelle Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich, S. 263–279. urn:nbn:de:0111-opus-40028

Gogolin, Ingrid (2002): Mathematikunterricht ist Deutschunterricht. Über das fachliche Lernen in mehrsprachigen Klassen. In: Barkowski, Hans; Faistauer, Renate (Hrsg.): In Sachen Deutsch als Fremdsprache. Sprachenpolitik und Mehrsprachigkeit, Unterricht, Interkulturelle Begegnung. Hohengehren: Schneider-Verlag, S. 51–61. ISBN: 3896766155

Gogolin, Ingrid (2002): Sprachlich-kulturelle Differenz und Chancengleichheit – (un)versöhnlich in staatlichen Bildungssystemen? In: Lohmann, Ingrid; Rilling, Rainer (Hrsg.): Die verkaufte Bildung. Kritik und Kontroversen zur Kommerzialisierung von Schule, Weiterbildung, Erziehung und Wissenschaft. Opladen: Leske + Budrich, S. 153–168.

Gogolin, Ingrid; Fürstenau, Sara (2002): Sprachliches Grenzgängertum: Zur Mehrsprachigkeit von Migranten. In: List, Günther; List, Gudula (Hrsg.): Quersprachigkeit. Zum transkulturellen Registergebrauch in Laut- und Gebärdensprachen. Tübingen: Stauffenburg-Verlag, S. 49–64. ISBN: 978-3860578643

Gogolin, Ingrid (2001): Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Ergebnisse eines Schwerpunktprogramms der DFG. In: Currle, Edda; Wunderlich, Tanja (Hrsg.): Deutschland – ein Einwanderungsland? Rückblick, Bilanz und neue Fragen. Stuttgart: Lucius & Lucius, S. 327–350. ISBN: 978-3828201965

Gogolin, Ingrid (2001): Migration als biographische Ressource. In: Behnken, Imbke; Zinnecker, Jürgen (Hrsg.): Kinder, Kindheit, Lebensgeschichte. Ein Handbuch. Seelze: Kallmeyer, S. 1032–1046. ISBN: 3-7800-5245-8

Gogolin, Ingrid (2001): Sprachstandsdiagnosen. In: Helbig, Gerhard; Götze, Lutz; Henrici, Gert; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Berlin/New York: Walter de Gruyter, S. 1007–1016. ISBN 3-11-013595-7

Gogolin, Ingrid (2000): Bildung und ausländische Familien. In: Sachverständigenkommission 6. Familienbericht (Hrsg.): Familien ausländischer Herkunft in Deutschland: Lebensalltag. Opladen: Leske + Budrich, S. 61–106.

Gogolin, Ingrid (2000): Erziehungswissenschaftliche Reflexionen über den Widerspruch von “monolingualem” Unterricht und “multilingualer” Realität. In: Böhme, Peter; Heil, Ragnar; Kessl, Fabian (Hrsg.): Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft. Begründungsversuche und Reflexionen. Neuwied: Luchterhand, S. 117–129. ISBN: 978-3407253361

Gogolin, Ingrid (2000): Interkulturelle Erziehung als Perspektive der multikulturellen Gesellschaft. In: Robertson-Wensauer, Caroline Y. (Hrsg.): Multikulturalität – Interkulturalität? Probleme und Perspektiven der multikulturellen Gesellschaft. 2., veränderte und erweiterte Auflage. Baden-Baden: Nomos-Verlag, S. 165–180.

Gogolin, Ingrid (2000): Minderheiten, Migration und Forschung. Ergebnisse des DFG-Schwerpunktprogrammes FABER. In: Gogolin, Ingrid; Nauck, Bernhard (Hrsg.): Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung. Opladen: Leske + Budrich, S. 15–35. ISBN: 978-3663107996

Gogolin, Ingrid; Kroon, Sjaak (2000): Einsprachige Schule, mehrsprachige Kinder. Erfahrungen aus einem international vergleichenden Projekt über Unterricht in der Sprache der Majorität. In: Gogolin, Ingrid; Kroon, Sjaak (Hrsg.): “Man schreibt, wie man spricht”. Ergebnisse einer international vergleichenden Fallstudie über Unterricht in vielsprachigen Klassen. München/New York: Waxmann-Verlag, S. 1–25.

Gogolin, Ingrid (1999): “Nur Geschichte vermag uns von der Geschichte zu befreien”. Über eine Näherungsweise an international vergleichende und interkulturelle Forschung in der Erziehungswissenschaft. In: Hamburger, Franz; Kolbe, Fritz-Ulrich; Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Pädagogische Praxis und erziehungswissenschaftliche Theorie zwischen Lokalität und Globalität. Festschrift für Volker Lenhart. Frankfurt: Peter Lang-Verlag, S. 227–242. ISBN: 978-3631353233

Gogolin, Ingrid (1998): »Arrangements« als Hindernis und Potential für die Veränderung der schulischen sprachlichen Bildung. In: Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula (Hrsg.): Großstadt-Grundschule. Eine Fallstudie über sprachliche und kulturelle Pluralität als Bedingung der Grundschularbeit. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 311–344. ISBN: 978-3893254743

Gogolin, Ingrid (1998): Die Lehrerschaft der Faberschule. In: Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula (Hrsg.): Großstadt-Grundschule. Eine Fallstudie über sprachliche und kulturelle Pluralität als Bedingung der Grundschularbeit. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 79–101. ISBN: 978-3893254743

Gogolin, Ingrid (1998): Einführung in die Fallstudie »Großstadt-Grundschule«: Zu theoretischem Rahmen, Fragestellungen und Methode des Forschungsprojekts. In: Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula (Hrsg.): Großstadt-Grundschule. Eine Fallstudie über sprachliche und kulturelle Pluralität als Bedingung der Grundschularbeit. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 1–46. ISBN: 978-3893254743

Gogolin, Ingrid (1998): Interkulturalität als Herausforderung der Schule: Einige Überlegungen für die Gestaltung der Schule der Zukunft. In: Altrichter, Herbert; Schley, Wilfried; Schratz, Michael (Hrsg.): Handbuch zur Schulentwicklung. Innsbruck: Studien-Verlag, S. 479–502. ISBN: 978-3706511179

Gogolin, Ingrid (1998): »Kultur« als Thema der Pädagogik der 1990er Jahre. In: Stoß, Annette M.; Thiel, Felicitas (Hrsg.): Erziehungswissenschaft, Nachbardisziplinen und Öffentlichkeit: Themenfelder und Themenrezeptionen der allgemeinen Pädagogik in den 1990er Jahren. Weinheim/München: Juventa, S. 125–150.

Gogolin, Ingrid (1998): Sprachen rein halten – eine Obsession. In: Gogolin, Ingrid; List, Günther; Graap, Sabine (Hrsg.): Über Mehrsprachigkeit. Tübingen: Stauffenburg-Verlag, S. 71–96. ISBN: 978-3860576465

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne; Meyer, Meinert A. (1998): Nachwörtliche Bemerkungen zu Pluralität und Bildung. In: Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne; Meyer, Meinert A. (Hrsg.): Pluralität und Bildung. Opladen: Leske + Budrich, S. 252–276. ISBN: 978-3663110569

Gogolin, Ingrid (1997): The »monolingual habitus« as the common feature in teaching in the language of the majority in different countries. In: Per Linguam 13(2), S. 38–49.

Gogolin, Ingrid (1996): Politische Sozialisation und politisches Lernen im Einwanderungsland. In: Claußen, Bernhard; Geißler, Rainer (Hrsg.): Die Politisierung des Menschen. Instanzen der politischen Sozialisation. Ein Handbuch. Opladen: Leske + Budrich, S. 353–363. ISBN: 978-3-322-97272-9

Gogolin, Ingrid (1996): Vielsprachige Klassen – einsprachiger Unterricht. Über eine Variante von Sprachvariation. In: Boeckmann, Klaus-Börge; und Fritz, Thomas (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache und berufliche Bildung. Innsbruck: Studien-Verlag, S. 53–64

Gogolin, Ingrid (1995): Bananeyi Yazacak misin? - Anmerkungen zur Bedeutung von »Wortschatz« beim (fremd-) sprachlichen Lernen in mehrsprachigen Klassen. In: Bausch, Karl-Richard; Christ, Herbert; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Erwerb und Vermittlung von Wortschatz im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr, S. 82–91.

Gogolin, Ingrid (1995): FABER – Folgen der Arbeitsmigration für Bildung und Erziehung. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens (RdJB) 43(3), S. 266–272.

Gogolin, Ingrid (1995): Fremdsprachen im Vorschul- und Primarbereich. In: Bausch, Karl-Richard; Christ, Herbert; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, S. 104–109. ISBN: 978-3825280437

Gogolin, Ingrid (1995): Sprache und Migration. In: Georg Hansen (Hrsg.): Ethnische Minderheiten in der Bundesrepublik Deutschland. Ein Lexikon. München: Beck, S. 481–490. ISBN: 978-3406391477

Gogolin, Ingrid (1994): Allgemeine sprachliche Bildung als Bildung zur Mehrsprachigkeit. Einige Überlegungen zur Innovation, auch des Fremdsprachenunterrichts. In: Bausch, Karl-Richard; Christ, Herbert; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, S. 73–85. ISBN: 978-3823343714

Gogolin, Ingrid (1994): Das Leitbild öffentlicher Einsprachigkeit: »common sense« in der bundesdeutschen Einwanderungsgesellschaft? In: Gogolin, Ingrid (Hrsg.): Das nationale Selbstverständnis der Bildung. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 59–80. ISBN: 978-3893252206

Gogolin, Ingrid (1994): »Europäische Kultur und Bildung«. Die »europäische Integration« als Herausforderung an die Pädagogik. In: Luchtenberg, Sigrid; Nieke, Wolfgang (Hrsg.): Interkulturelle Pädagogik und Europäische Dimension. Festschrift für Manfred Hohmann. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 99–120. ISBN: 978-3893252053

Gogolin, Ingrid (1994): Mehrsprachige Schülerschaft: Problem und Chance der multikulturellen Schule. In: Quo vadis Romania? Zeitschrift für eine aktuelle Romanistik (3), S. 81–90.

Gogolin, Ingrid (1993): Multilingualism in the German school. In: Ager, Dennis; Muskens, George; Wright, Sue (Hrsg.): Language Education for Intercultural Communication. Clevedon: Multilingual Matters, S. 91–109. ISBN: 978-1853592041

Gogolin, Ingrid (1993): Theorien sprachlicher Sozialisation und sprachliche Pluralität. Einige Überlegungen in provokativer Absicht. In: Deutsch lernen 18(1), S. 14–25.

Gogolin, Ingrid (1993): Vielsprachige Klassen, einsprachiger Unterricht. Über eine Variante von Sprachvariation. In: Klotz, Peter; Sieber, Peter (Hrsg.): Vielerlei Deutsch. Stuttgart: Klett-Verlag, S. 193–203. ISBN: 978-3123112508

Gogolin, Ingrid (1992): Interkulturelles sprachliches Lernen. Überlegungen zu einer Neuorientierung der allgemeinen sprachlichen Bildung. In: Deutsch lernen 17(2), S. 183–197.

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne; Neumann, Ursula (1991): Sprachen und Kulturenvielfalt in Europa – Bilder von gestern, Visionen von morgen? In: Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne; Neumann, Ursula; Kroon, Sjaak; Vallen, Ton (Hrsg.): Kultur- und Sprachenvielfalt in Europa. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 1–19. ISBN: 978-3830915416

Gogolin, Ingrid (1989): Einsprachigkeit: Die heimliche Norm in der Norm. In: Balhorn, Heiko; Brügelmann, Hans (Hrsg.): Jeder spricht anders. Normen und Vielfalt in Sprache und Schrift. Konstanz: Faude, S. 75–79. ISBN: 9783922305330

Gogolin, Ingrid (1988): Qualitative Verfahren der Sprachdiagnose – zwei Fallbeispiele. In: Deutsch lernen 13(3/4), S. 72–88.

Gogolin, Ingrid; Boos-Nünning, Ursula (1988): Sprachdiagnose bei ausländischen Schulanfängern: Resultate der empirischen Prüfung eines Sprachtests. In: Deutsch lernen 13(3/4), S. 3–71.

Forschungstransfer- und praxisrelevante Beiträge zu Büchern und Zeitschriften

Gogolin, Ingrid; Lengyel; Drorit; Bainski, Christiane; Lange, Imke; Michel, Ute; Rutten, Sabine; Scheinhardt-Stettner, Heidi (Hrsg.) Mit einem Beitrag von Tobias Schroedler (2020): Durchgängige Sprachbildung. Qualitätsmerkmale für den Unterricht (2. überarbeitete und erweiterte Auflage). FörMig Material, Band 10. Münster/New York: Waxmann-Verlag. ISBN 978-3-8309-4080-7

Gogolin, Ingrid (2016): Mehrsprachigkeit und sprachsensibler Unterricht. Sprachliche Fähigkeiten und Bildungserfolg. In: Grundschule Deutsch, 49, S. 8-11. ISSN: 1614-1040

Brandt, Hanne; Gogolin, Ingrid (2016): Sprachförderlicher Fachunterricht. Erfahrungen und Beispiele. FÖRMIG Material, Band 8. Unter Mitarbeit von Margit Maronde-Heyl und Heide Scheinhardt-Stettner. Münster/New York: Waxmann-Verlag. ISBN: 978-3830933786

Gogolin, Ingrid (2012): "Lernen, beteiligen, unterstützen, leiten"? Grundlagen demokratischer Schulentwicklung. In: Beutel, Wolfgang; Fauser, Peter; Rademacher, Helmolt (Hrsg.): Jahrbuch Demokratie-Pädagogik 2012. Aufgabe für Schule und Jugendbildung. Schwalbach: Wochenschau-Verlag, S. 82–93. ISBN: 978-3-89974735-5

Gogolin, Ingrid (2010): Was ist Bildungssprache? In: Grundschulunterricht Deutsch 57(4), S. 4–5.

Gogolin, Ingrid; Lange, Imke (2010): Durchgängige Sprachbildung. Eine Handreichung. FÖRMIG Material. Unter Mitarbeit von Dorothea Grießbach. Münster/New York: Waxmann-Verlag. ISBN: 978-3-8309-2183-7

Gogolin, Ingrid (2009): Über sprachliche Bildung zum Beruf: Sind bessere Berufsbildungswege für junge Menschen mit Migrationshintergrund auch in Deutschland möglich? In: Kimmelmann, Nicole (Hrsg.): Berufliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. Diversity als Herausforderung für Organisationen, Lehrkräfte und Auszubildende. Aachen: Shaker-Verlag, S. 54–65. ISBN: 978-3-8322-8046-8

Gogolin, Ingrid (2008): Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund – ein länderübergreifendes Programm zur Optimierung der Sprachbildung. In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik 57(1), S. 65–75.

Gogolin, Ingrid (2008): Durchgängige Sprachförderung. In: Bainski, Christiane; Krüger-Potratz, Marianne (Hrsg.): Handbuch Sprachförderung. Essen: Neue Deutsche Schule-Verlag, S. 13–21. ISBN: 978-3879643097

Gogolin, Ingrid; Saalmann, Wiebke (2007): Das Modellprogramm FÖRMIG (Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund): Konzept und Beispiel aus der Praxis im Länderprojekt Sachsen. In: Ahrenholz, Bernt (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache. Voraussetzungen und Konzepte für die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Freiburg im Breisgau: Fillibach-Verlag, S. 187–204. ISBN: 978-3931240431

Gogolin, Ingrid (2001): Heißt Integration Anpassung? Über zugewanderte Familien in Deutschland. In: Familie. Seelze: Friedrich-Verlag, S. 58–62.

Gogolin, Ingrid (2000): Sprachliche Pluralität und das Lehren des Deutschen. Einige nicht fachdidaktische Anmerkungen. In: Griesmeyer, Norbert; Wintersteiner, Werner (Hrsg.): Jenseits von Babylon. Wege zu einer interkulturellen Deutschdidaktik. Innsbruck: Studien-Verlag, S. 13–22. doi: https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2002.03.14

Gogolin, Ingrid (1998): Zugewandert: benachteiligt. Zum Abschluß des FABER-Schwerpunktprogramms »Folgen der Arbeitsmigration für Bildung und Erziehung« (FABER) der Deutschen Forschungsgemeinschaft. In: Diskurs 8(1), S. 72–75.

Gogolin, Ingrid (1997): Schüler haben Methoden. In: Friedrich Jahresheft XV (Hrsg.): Lehrmethoden – Lernmethoden. Seelze: Friedrich-Verlag, S. 96–98.

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula; Dirim, İnci (1997): Der Spielplatz als Sprachtreff. In: Die Grundschulzeitschrift 106(11), S. 20–22,39.

Gogolin, Ingrid (1996): Modelle der Erziehung zu Mehrsprachigkeit und interkultureller Kompetenz. In: Huber, Josef; Huber-Kriegler, Martina; Heindler, Dagmar (Hrsg.): Sprach- und Kulturerziehung. Elemente eines neuen Schulsprachenkonzepts. Reihe 3. Graz, S. 41–52.

Gogolin, Ingrid (1994): »Die Welt in unseren Worten«. Zum Bildungswert der frühen Begegnung mit Sprachen. In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hrsg.): Begegnung mit Sprachen in der Grundschule. Soest: Soester Verlagskontor, S. 54–79.

Gogolin, Ingrid; Kalpaka, Annita (1993): »Interkulturelle Bildung«: Über die Fähigkeit zum Umgang mit Verschiedenheit. In: Pädagogik 93(5), S. 52–55.

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula (1991): Handeln in der Grundschule. In: Die Grundschulzeitschrift 43(5), S. 6–13.

Gogolin, Ingrid (1990): Nur wer die Pflicht hat, hat hier auch Rechte… In: Die Grundschulzeitschrift 31(4), S. 35–38.

Gogolin, Ingrid (1990): Sprachliche Vielfalt in der Grundschule als Bedingung für sprachliches Lernen: Einige Überlegungen. In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hrsg.): Comprehensive Newsletter für Fremdsprachenlehrer in NW. Soest: Soester Verlagskontor. Seite 21–27.

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula (1988): Plädoyer für ein interkulturelles Verständnis von Bildung. In: Pädagogik (7/8), S. 62–64.

Gogolin, Ingrid; Tullnay, Max-Wolf (1988): Abiturfach Türkisch. In: Pädagogik (11), S. 36–39.

Gogolin, Ingrid (1987): “Muttersprache”: Zweisprachigkeit. Sprachliche Bildungsvoraussetzungen der Kinder aus ethnischen Minderheiten. In: Pädagogische Beiträge 38(12), S. 26–30.

Gogolin, Ingrid; Boos-Nünning, Ursula (1987): Die Zusammenarbeit zwischen staatlicher Lehrerfortbildung und Hochschule am Beispiel “Sprachstandsmessung für ausländische Schüler”. In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hrsg.): Lehreraus- und -fortbildung im Bereich Ausländerpädagogik. Soest: Soester Verlagskontor, S. 99–126.

Gogolin, Ingrid (1986): “Begegnungsunterricht” – Anregungen aus interkulturellem Unterricht in belgischen Schulen. In: Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe 14(9), S. 344–349.

Gogolin, Ingrid; Boos-Nünning, Ursula; Vollerthun, Margret (1985): Sind Tests der richtige Weg zur Sprachstandsfeststellung bei ausländischen Schülern? In: Ausländerkinder – Forum für Schule und Sozialpädagogik (22), S. 37–58.

Rezensionen & Miszellen, Kurzbeiträge, partielle Wiederabdrucke, diverse Tagungsbände

Ticheloven, Anouk; Heimler, Julia; Gogolin, Ingrid (2022): Mehrsprachigkeit. In Schröder, Christian; Zöller, Ulrike (Hrsg.): ›Bildung gestaltet Zukunft‹ – Soziale Arbeit zwischen Bildung und Stadtentwicklung. Weinheim: Beltz Juventa, S. 78-91. ISBN: 978-3-7799-6851-1

Gogolin, Ingrid & Krüger-Potratz, Marianne (2021): Rezension zu Bues, Mareike-Christin: Hamburg zwischen Globalisierung und Nation. Welthandel, Freihafen und Migration 1871-1914. In Zeitschrift des Vereins für Hamburgische Geschichte, Band 107.S. 178-181. ISSN: 0083-5587

Gogolin, Ingrid (2019): Durchgängige Sprachbildung. In: Sprache im Fach. München; Eichstätt. URN: urn:nbn:de:bvb:19-epub-62290-4

Gogolin, Ingrid (2019): Migration und sprachliche Bildung. In: frühe Kindheit – die ersten sechs Jahre (2019/1). S. 6-13. Verfügbar unter: https://fruehe-kindheit-online.de/product_info.php?language=de&info=p419_fruehe-kindheit-nr--1-19.html

Gogolin, Ingrid (2016): Foreword: Super-Diversity: Changing the Face of Education. In: Cole, David R.; Woodrow, Christine (eds.): Super Dimensions in Globalisation and Education, vol. 5. Singapore: Springer (Cultural Studies and Transdiciplinarity in Education, 5), pp. 5–10. Online first: DOI: 10.1007/978-981-10-0312-7.

Gogolin, Ingrid (2016): Stichwort “Interkulturalität”. In: Antor, Georg; Bleidick, Ulrich (Hrsg.): Handlexikon der Behindertenpädagogik (3., erweiterte und überarbeitete Auflage). Stuttgart: Kohlhammer, S. 404–406. ISBN: 978-3-17-029932-0

Gogolin, Ingrid (2015): Über die Herausforderung der angemessenen Erfassung von Komplexität – Forschungszugänge in der Interkulturellen Bildungsforschung. In: Leonhardt, Annette; Müller, Katharina; Truckenbrodt, Tilly (Hrsg.): Die UN-Behindertenrechtskonvention und ihre Umsetzung. Beiträge zur Unterkulturellen und International vergleichenden Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 31-45. ISBN: 978-3781519435

Gogolin, Ingrid (2013): Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. Das FÖRMIG-Konzept der „Durchgängigen Sprachbildung“. In: Informationen zur Deutschdidaktik (ide). Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule 37(1), S. 75–86.

Gogolin, Ingrid (2013): Mehrsprachigkeit und ihre Anerkennung – von Fallstricken und leisen Hoffnungen. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens (RdJB) 61 (Sonderheft 31), S. 51–53.

Gogolin, Ingrid (2013): Über die Chancen, die in der Mehrsprachigkeit liegen. In: Kieferle, Christa; Reichert-Garschhammer, Eva; Becker-Stoll, Fabienne (Hrsg.): Sprachliche Bildung von Anfang an. Strategien, Konzepte und Erfahrungen. Göttingen: Vandenhoeck&Ruprecht, S. 135–142. ISBN: 9783647701455

Gogolin, Ingrid (2012): ca. 10 Beiträge zum Themenfeld Interkulturelle Pädagogik. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Wilfrid; Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. 3 Bände. Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB. ISBN: 9783825284688

Gogolin, Ingrid (2012): Ikinci dillik mi? In: Die Gaste (Hrsg.): Redaktion: Korkmaz, Zeynel; Kunter, Engin und Ozan Dağhan: Göçmenlerın Anadili, Eğitim, Kültür ve Entegrasyon Sorunları (Muttersprache, Bildung, Kultur, Integration – Gesellschaftliche Probleme von Einwanderern unter Migrationsbedingungen“: Die Gaste Verlag, S. 42–48.

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne (2012): Sprachenvielfalt – Fakten und Kontroversen. In: Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich 5(2), S. 7–20.

Gogolin, Ingrid (2011): Heterogenität und Integration. In: Schulmagazin 5-10 79(10), S. 7–11.

Gogolin, Ingrid (2011): Interkulturelle Bildungsforschung und Mehrsprachigkeit. In: Reinfried, Marcus; Rück, Nicola (Hrsg.): Innovative Entwicklungen beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen – Festschrift für Inez De Florio-Hansen. Tübingen: Narr, S. 221–233. ISBN: 978-3823366003

Gogolin, Ingrid (2010): Beiträge zu den Stichworten Bildungssprache, Bilingualer Sach-Fach-Unterricht, Kompensatorische Erziehung, PISA. In: Barkowski, Hans; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen/Basel: Narr/UTB.

Gogolin, Ingrid (2010): Geht es versöhnlicher? Zum Beitrag von Georg Auernheimer: Interkulturelle Pädagogik. In: Erwägen Wissen Ethik 21(2), S. 166–167.

Gogolin, Ingrid (2009): Interkulturelle Kompetenz – eine ungenutzte Ressource? In: Botschaft der Bundesrepublik Deutschland Ankara: Islam und Europa als Thema der deutsch-türkischen Zusammenarbeit/Islam ve Avrupa. Türk-Alman işbirliği konusu olarak. Beitrag zur 6. Tarabya Konferenz, S. 83–92.

Gogolin, Ingrid (2007): Zweisprachigkeit als Ressource oder Integrationshemmnis? Sprachförderung für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund. In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit 38(3), S. 38–45.

Gogolin, Ingrid (2006): Mehrsprachigkeit und die Chance auf Bildungserfolg. In: Krumm, Hans-Jürgen; Portmann-Tselikas, Paul (Hrsg.): Begegnungssprache Deutsch – Motivation, Herausforderung, Perspektiven. Innsbruck: Studien-Verlag, S. 95–106. ISBN: 978-3706542005

Gogolin, Ingrid (2006): Mehrsprachigkeit und plurikulturelle Kompetenz. In: Nicklas, Hans; Müller, Burkard; Kordes, Hagen (Hrsg.): Interkulturell denken und handeln. Theoretische Grundlagen und gesellschaftliche Praxis. Frankfurt/New York: Campus, S. 181–188. ISBN: 978-3593380209

Gogolin, Ingrid (2005): Erziehungsziel Mehrsprachigkeit. In: Röhner, Charlotte (Hrsg.): Erziehungsziel Mehrsprachigkeit. Diagnose von Sprachentwicklung und Förderung von Deutsch als Zweitsprache. München: Juventa, S. 13–24. ISBN: 3-7799-1682-7

Gogolin, Ingrid (2005): Migration, Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung. Ein Essay über ungehobene Schätze und gute Argumente für die Weiterentwicklung einer pädagogischen Utopie. In: Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne; Kuhs, Katharina; Neumann, Ursula; Wittek, Fritz (Hrsg.): Migration und sprachliche Bildung. Münster/New York: Waxmann-Verlag, S. 1–12. ISBN: 978-3830915416

Gogolin, Ingrid (2003): Innovation durch Bildung. Eröffnungsvortrag zum 18. DGfE-Kongress. In: Gogolin, Ingrid; Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Innovation durch Bildung. Beiträge zum 18. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske + Budrich, S. 23–34: ISBN: 978-3322809384

Gogolin, Ingrid (2003): Kulturelle und sprachliche Vielfalt in der Grundschule. In: Heinzel, Friederike; Prengel, Annedore (Hrsg.): Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe. Jahrbuch Grundschulforschung 6. Opladen: Leske + Budrich, S. 60–69. ISBN: 9783322995421

Gogolin, Ingrid (2003): Lernen, das Gespräch zwischen den Sprachen zu führen. Über die Förderung von Mehrsprachigkeit als Aufgabe des Deutschunterrichts. In: Schneider, Günther; Clalüna, Monika (Hrsg.): Mehr Sprache - mehrsprachig - mit Deutsch. Didaktische und politische Perspektiven. Beiträge zur XII. Internationalen Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, 30. Juli bis 4. August 2001 in Luzern. München: Iudicium-Verlag, S. 53–63. ISBN: 978-3891291160

Gogolin, Ingrid (2002): Interkulturelle sprachliche Bildung als Rahmung für bilingualen Sachfachunterricht. In: Breidbach, Stefan; Bach, Gerhard; Wolff, Dieter (Hrsg.): Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. Frankfurt/M.: Peter Lang, S. 63–74 [bereits anders publizierter Vortragstext]. ISBN. 978-3631395615

Gogolin, Ingrid (2002): Migration und Bildung. In: Journal der Regierungsstelle E&C (6), S. 1–6.

Gogolin, Ingrid (2001): “Heteroglossic Literacy”. Kommunikationsgewinn im Informationszeitalter. In: de Cillia, Rudolf; Krumm, Hans-Jürgen; Wodak, Ruth (Hrsg.): Kommunikationsverlust im Informationszeitalter. Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, S. 77–85.

Gogolin, Ingrid (2000): Grenzgängertum. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens (RdJB) 48(1), S. 71–73.

Gogolin, Ingrid (2000): Gutes Deutsch – nur zweisprachig. Zur Debatte um den muttersprachlichen Unterricht. In: Erziehung & Wissenschaft 52(6), S. 30–32.

Gogolin, Ingrid (2000): Mit Kindern und Jugendlichen auf dem Weg ins kommende Jahrtausend: faszinierend für die Reichen, grausam für die Armen? Streitfragen zur pädagogischen Dimension der Eine-Welt-Engagements in Schule und Gemeinde. In: Groß, Engelbert; König Klaus (Hrsg.): Religiöses Lernen der Kirchen im globalen Dialog. Münster: Lit-Verlag, S. 457–465. ISBN: 978-3825846237

Gogolin, Ingrid (1999): Mehrsprachigkeit in den europäischen Einwanderungsgesellschaften. Mehrsprachigkeit in Deutschland. In: Kischel, Gerhard; Gothsch, Eva (Hrsg.): Wege zur Mehrsprachigkeit im Fernstudium. Dokumentation einer Fachtagung, 13.-14. November 1998. Hagen: FernUniversität, S. 29–35.

Gogolin, Ingrid; Fürstenau, Sara (1999): Migration und Identität. Sammelrezension. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE) 19(1), S. 94–97.

Gogolin, Ingrid (1998): Bilinguale Kinder in der monolingualen Schule. Ein Workshop. In: Eichelberger, Harald; Furch, Elisabeth (Hrsg.): Kulturen, Sprachen, Welten. Die Herausforderung (Inter-)Kulturalität. Innsbruck: Studien-Verlag, S. 270–280. ISBN: 978-3706513029

Gogolin, Ingrid (1998): Sprachliche Vielfalt und deren Auswirkungen auf die sprachliche Praxis in Einwanderungsländern. In: Bettelheim, Peter; Fritz, Thomas; Pennauer, Elfie (Hrsg.): Kunstreiten auf dem Lipizzaner der Identität. Beiträge zu Kultur und Mentalität. Klagenfurt/Wien: Wieser-Verlag, S. 152–172.

Gogolin, Ingrid (1997): Hat die monolinguale Schule Zukunft? In: Spicker-Wendt, Angelika (Hrsg.): Über die Sprachgrenze hinweg/ Over de taalgrens heen. Beiträge des 6. EDR-Studientages der Ems-Dollart-Region 1996 in Assen. Oldenburg: Universität Oldenburg, S. 7–26.

Gogolin, Ingrid (1996): Auf dem Weg nach Babel? Über die Sprachentwicklung der Gesellschaft. In: Gronemeyer, Marianne; Gogolin, Ingrid; Geissler, Karlheinz A. (Hrsg.): Zukunft für Kinder – Grundschule 2000. Beitrag zur Expertenanhörung der Bundesgrundschulkonferenz 1995 in Berlin. Bonn/Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule e.V., S. 56–68. ISBN: 978-3930024582

Gogolin, Ingrid; Kroon, Sjaak (1996): Monolinguales Selbstverständnis und interkulturelle Kommunikation im Fremdsprachenunterricht. In: Wierlacher, Alois; Stötzel, Georg (Hrsg.): Blickwinkel. Kulturelle Optik und interkulturelle Gegenstandskonstitution. Akten des III. Internationalen Kongresses der Gesellschaft für Interkulturelle Germanistik. München: Iudicium-Verlag, S. 255–264. ISBN: 978-3891290392

Gogolin, Ingrid (1995): Die Begegnung mit Sprachen in der Grundschule als Grundlegung der (fremd-) sprachlichen Bildung. In: Bredella, Lothar (Hrsg.): Verstehen und Verständigung durch Sprachenlernen? Dokumentation des 15. Kongresses für Fremdsprachendidaktik. Bochum: Universitätsverlag Dr. N. Brockmeyer, S. 129–138. ISBN: 3819603395

Gogolin, Ingrid (1995): Rezension zu: Anweiler, Oskar (Hrsg.): Systemwandel im Bildungs- und Erziehungswesen in Mittel- und Osteuropa. In: Das Argument (209), S. 451–453.

Gogolin, Ingrid (1995): Sprachliche und kulturelle Vielfalt in den Schulen Europas. In: Paula, Andreas (Hrsg.): Mehrsprachigkeit in Europa. Modelle für den Umgang mit Sprachen und Kulturen. Klagenfurt: Drava-Verlag. S. 18-42 ISBN: 3854352131

Gogolin, Ingrid (1995): Übersetzung von: Hewitt, Roger: Sprache, Adoleszenz und die Destabilisierung von Ethnizität. In: Deutsch lernen 19(4), S. 362–376.

Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne (1995): Beharrlichkeit und Innovation. Zwei Thesen zur Reaktion nationaler Bildungssysteme auf Migration und »Europäische Integration«. In: Informationsdienst zur Ausländerarbeit (IZA) (3/4), S. 74–79.

Gogolin, Ingrid (1994): Europa im eigenen Land. Über interkulturelle Erziehung und Mehrsprachigkeit. In: Schularbeiten, Zeitschrift des Landesinstituts für Schule und Weiterbildung (5), S. 7–10.

Gogolin, Ingrid (1994): Rezension zu: Norbert Boteram (Hrsg.): Interkulturelles Verstehen und Handeln. Pfaffenweiler: Centaurus. In: Vierteljahresschrift für Wiss. Pädagogik 2, S. 104–105.

Gogolin, Ingrid (1994): The ‚monolingual habitus‘ as tertium comparationis in the international comparison of teaching in the language of the majority. In: Delnoy, Resy; Kroon, Sjaak; Malmgren, Lars-Göran (Hrsg.): Landskrona Papers. A Report from the IMEN-workshop in Landskrona, Sweden, 14-16 May 1993. Lund: Lunds Universitet, S. 45–59.

Gogolin, Ingrid (1993): Muttersprache: Mehrsprachigkeit – Denkanstoßversuch. In: van den Hoven, Peter; Lentz, Leo; Sturm, Jan; Vonk, Frank (Hrsg.): Taal in onderwijs en organisatie. Een vlootschouw van onderzoek. Utrecht: Centre for Language and Communication, S. 17–22. ISBN: 907-4788017

Gogolin, Ingrid (1992): Einige Bemerkungen, teils vergleichender Art, als Beitrag zur IMEN-Konferenz in Ludwigsburg, 8.–12. Oktober 1990. In: Occasional Papers in Mother Tongue Education 5, S. 247–251.

Gogolin, Ingrid (1992): Schulen im multikulturellen Hamburg. In: Standpunkt sozial (6), S. 48–51.

Gogolin, Ingrid (1992): Sprachenvielfalt statt sprachliche Einfalt. In: Die Grundschulzeitschrift (56), S. 14–16.

Gogolin, Ingrid (1991): Kritische Fragen zur “Öffnung von Schule”. In: Pädagogik (4), S. 6–8.

Gogolin, Ingrid (1991): Rezension zu: Astrid Kaiser (Hrsg.): Aussiedeln – umsiedeln – ansiedeln – einsiedeln. Pädagogisches Tagebuch einer Anfangsklasse mit Kindern aus Osteuropa, Kirgisien und Kasachstan. In: Die Grundschulzeitschrift (42), S. 44.

Gogolin, Ingrid (1991): Rezension zu: List, Gudula; List, Günther (Hrsg.): Gebärde, Laut und graphisches Zeichen. Schrifterwerb im Problemfeld von Mehrsprachigkeit. In: Unterrichtswissenschaft 19(2), S. 188–192.

Gogolin, Ingrid (1990): Deutsch ist nur ihre zweite Sprache. Sprachliche Bildung in der multikulturellen Schule. Sammelrezension. In: Pädagigik (13), S. 52–55.

Gogolin, Ingrid (1989): “Hamburg macht Schule” – auch für Kinder aus dem Ausland? In: Hamburg macht Schule 1(5), S. 29–31.

Gogolin, Ingrid (1987): Rezension zu: Apeltauer, Ernst (Hrsg.): Gesteuerter Zweitspracherwerb. In: Deutsch lernen (4), S. 71–74.

Gogolin, Ingrid (1984): Lehrer als “Tester”. In: Reich, Hans H., Wittek, Fritz (Hrsg.): Migration, Bildungspolitik und Pädagogik. Berichte und Materialien der Forschungsgruppe ALFA Nr.16. Essen/Landau, S. 151–170.

Gogolin, Ingrid (1982): Deutsche Lehrer und ausländische Kinder. Anmerkungen zur beruflichen Situation und den Einstellungen von Lehrern, die Kinder ausländischer Arbeitnehmer unterrichten. In: Ausländerkinder. Forum für Schule und Sozialpädagogik (10), S. 3–14.

Gogolin, Ingrid; Urbanek, Rüdiger (1982): Sprachstandsmessung bei Schulanfängern. In: Sprachstandserhebung bei ausländischen Kindern und Jugendlichen – ein Tagungsbericht. Essen: RAA.

Gogolin, Ingrid; Urbanek, Rüdiger; Fliegner, Josef (1982): Sprachstandsmessung bei Schulanfängern. 2., neuerarbeitete Fassung. Düsseldorf (Ausländische Kinder an unseren Schulen – Integration, Beratung, Unterricht, 8).

Gogolin, Ingrid; Fliegner, Josef (1980): Sprachstandsmessung bei Schulanfängern. Düsseldorf (Ausländische Kinder an unseren Schulen – Integration, Beratung, Unterricht, 5).

Gogolin, Ingrid (1980): Türkische Kinder an Hauptschulen: Beispiele für systematischen Unterricht mit “Seiteneinsteigern”. Düsseldorf (Ausländische Kinder an unseren Schulen – Integration, Beratung, Unterricht, 7).

Gutachten und Berichte (Auswahl)

Gogolin, Ingrid (2007): Institutionelle Übergänge als Schlüsselsituation für mehrsprachige Kinder. Expertise für das Deutsche Jugendinstitut e.V. Verfügbar unter: https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/bibs/384_8312_Expertise_Gogolin_Uebergaenge.pdf

Gogolin, Ingrid (2004): Bildungspolitische, institutionelle und pädagogische Herausforderungen für die Schule und außerschulische Bildungsinstanzen durch eine Zunahme der Anzahl von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Expertise im Rahmen des 12. Kinder- und Jugendberichts der Bundesregierung.

Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula; Roth, Hans-Joachim (2003): Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Gutachten. BLK- Materialien zur Bildungsplanung und Forschungsförderung, Heft 107. Bonn. URN: urn:nbn:de:0111-opus-335

Böllert, Karin; Frank, Monika; Gogolin, Ingrid; Marquard, Peter; Rauschenbach, Thomas; Richter, Ingo [Kommissionsvorsitzender], Werthmanns-Reppekus, Ulrike (Sachverständigenkommission des 11. Kinder- und Jugendberichts) (2002): 11. Kinder- und Jugendbericht der Bundesregierung: Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland. Berlin: BMFSFJ. Online verfügbar unter http://www.dji.de/bibs/Elfter_Kinder_und_Jugendbericht.pdf.

Gogolin, Ingrid (2001): Dokumentation und Expertise "Förderung von MigrantInnen in der beruflichen Bildung durch sprachbezogene Angebote" für das Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn/BIBB.

Gogolin, Ingrid (1998): Spracherwerb und Sprachentwicklung in einer zweisprachigen Lebenssituation bei monolingualer Grundorientierung der Gesellschaft. Gutachten für den Arbeitskreis Neue Erziehung, publiziert in: »Erziehung, Sprache, Migration«. Gutachten zur Situation türkischer Familien (Schriftenreihe »Analysen« des Arbeitskreises Neue Erziehung, 1). Berlin, S. 96–143.

Gogolin, Ingrid (1989): Der Modellversuch zum multikulturellen Unterricht Brüssel/Liège (1984–1987). Fallstudie. Landau: Universität Koblenz-Landau, im Auftrage der Kommission der Europäischen Gemeinschaften (110 Seiten u. Anhang).

Gogolin, Ingrid; Reich, Hans H. (1989): Differenzierte Erfassung des Sprachstandes in Deutsch als Zweitsprache als Aufgabe der Lehrerfortbildung – Wahrnehmung gesprochener Sprache. (Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen: Unterricht für ausländische Schüler, 24). Soest: Soester Verlagskontor.

Gogolin, Ingrid; Boos-Nünning, Ursula; Vollerthun, Margret (1984): Überprüfung des Instruments “Sprachstandsmessung bei Schulanfängern”. Essen: RAA.

Gogolin, Ingrid; Reich, Hans H. (1984): Einschätzung der Sprachleistung ausländischer Schüler. Schritte zur Verbesserung der Sprachwahrnehmung. Ein Werkstattbericht. Soest: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung.